長春版四年級(jí)上冊甘羅設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2025-01-13 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）指導(dǎo)書寫?！霸住焙汀拔洹眱蓚€(gè)字較難書寫。在指導(dǎo)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)“宰” 字的第八筆是長橫，書寫時(shí)還要注意“寶字蓋兒”下是“辛”不是“幸”，這兩 點(diǎn)是平時(shí)學(xué)生最容易出問題的。寫“武”字時(shí)要強(qiáng)調(diào)不要在斜鉤處加撇。 （ 1）在揣摩人物心理的基礎(chǔ)上來讀。第 2 自然段中有一句甘羅的問話，讀這句話時(shí)要帶著對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心。第 3 自然段爺爺?shù)脑捴杏袚?dān)心、無奈等復(fù) 雜的情感交織，要設(shè)身處地地體會(huì)人物心理活動(dòng)，才會(huì)讀得形神兼?zhèn)洹? （ 2）分角色朗讀。這篇課文基本上是以對(duì)話連綴成篇的，適于分角色朗讀。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主選擇角色，自主選擇合作伙伴，進(jìn)行朗讀練習(xí)。 （ 3）讀出真情。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系上下文在理解的基礎(chǔ)上朗讀，可多種形式指導(dǎo)朗讀，如個(gè)人讀、小組讀、齊讀等，要以飽滿的感情讀出人物的富有個(gè)性特征的語言。 本課的教學(xué)程序可以這樣設(shè)計(jì)： 初讀探究→讀中悟趣→合作表演→總結(jié)深化 （ 1）初讀探究 引導(dǎo)學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)
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