蘇教版語(yǔ)文七上春1(編輯修改稿)
2025-01-13 02:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要在誦讀中體會(huì)其美感。誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行：一是認(rèn)知性朗讀，目的是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解課文內(nèi)容，對(duì)課文有一個(gè)整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作品的意境之中，細(xì)細(xì)地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。 2．探究質(zhì)疑：請(qǐng)給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。 討論并歸納：可分為三個(gè)部分。 第一部分：從開(kāi)頭到“太陽(yáng)的 臉紅起來(lái)了”。 段意：盼春。 第二部分：從“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”到“有的是希望?！? 段意：繪春。描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五個(gè)畫(huà)面。 第三部分：從“春天像剛落地的娃娃”到完。 段意：贊春 這三個(gè)部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切地盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。 第二課時(shí) 3．探究質(zhì)疑：第一自然段 寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法 ?表達(dá)了作者什么感情 ? 討論并歸納： (1)“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。 (2)“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，把物當(dāng)作人的動(dòng)作行為來(lái)寫(xiě)，這叫擬人。宣告春天將到的喜悅之情。 4．探究質(zhì)疑；“一切??”這個(gè)自然段是怎樣描寫(xiě)春天的 ? 討論并歸納：這個(gè)自然段宏觀勾勒春天。先寫(xiě)“一切”畫(huà)出春的萬(wàn)物蘇醒的輪廓，再用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山的光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙；用“紅”寫(xiě)春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒 of‘張開(kāi)了眼”。為 下文細(xì)致的描繪張本。 5．探究質(zhì)疑：這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處 ? 討論并歸納：運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。 6．探究質(zhì)疑：春草圖中作者怎樣描繪小草的 ? 討論并歸納： (1)用“偷偷”“鉆”寫(xiě)春草的情態(tài)； (2)用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地； (3)用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤； (4)用“一大片一大片滿是的”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。 7．探究質(zhì)疑：“鉆”和“偷偷地”用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里 ? 討論并歸納：“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的 擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺(jué)地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。 8．探究質(zhì)疑：“嫩嫩的、綠綠的”是修飾小草的，按正常的語(yǔ)序應(yīng)該放在“小草”的前邊，作者卻將它們放在句末，這樣寫(xiě)有什么好處 ? 討論并歸納：把它們放在句末，強(qiáng)調(diào)小草的質(zhì)地和顏色的特征。 9．探究質(zhì)疑：寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏” ? 討論并歸納：通過(guò)小孩在草上興致勃勃地嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。
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