蘇教版語文七上春1(編輯修改稿)
2025-01-13 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要在誦讀中體會其美感。誦讀可分幾個步驟進行：一是認知性朗讀，目的是讀準字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解課文內(nèi)容，對課文有一個整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作品的意境之中，細細地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達出作品的意境、風格與美感。 2．探究質(zhì)疑：請給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。 討論并歸納：可分為三個部分。 第一部分：從開頭到“太陽的 臉紅起來了”。 段意：盼春。 第二部分：從“小草偷偷地從土里鉆出來”到“有的是希望?！? 段意：繪春。描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五個畫面。 第三部分：從“春天像剛落地的娃娃”到完。 段意：贊春 這三個部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。 第二課時 3．探究質(zhì)疑：第一自然段 寫盼春，運用什么修辭手法 ?表達了作者什么感情 ? 討論并歸納： (1)“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。 (2)“東風來了，春天的腳步近了”，把物當作人的動作行為來寫，這叫擬人。宣告春天將到的喜悅之情。 4．探究質(zhì)疑；“一切??”這個自然段是怎樣描寫春天的 ? 討論并歸納：這個自然段宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的萬物蘇醒的輪廓，再用“朗潤”寫春山的光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒 of‘張開了眼”。為 下文細致的描繪張本。 5．探究質(zhì)疑：這段話運用什么修辭手法，有什么好處 ? 討論并歸納：運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。 6．探究質(zhì)疑：春草圖中作者怎樣描繪小草的 ? 討論并歸納： (1)用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)； (2)用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地； (3)用“綠綠的”寫春草的色澤； (4)用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。 7．探究質(zhì)疑：“鉆”和“偷偷地”用得好，說說好在哪里 ? 討論并歸納：“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的 擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力。 8．探究質(zhì)疑：“嫩嫩的、綠綠的”是修飾小草的，按正常的語序應該放在“小草”的前邊，作者卻將它們放在句末，這樣寫有什么好處 ? 討論并歸納：把它們放在句末，強調(diào)小草的質(zhì)地和顏色的特征。 9．探究質(zhì)疑：寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏” ? 討論并歸納：通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。
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