大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思排書架及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2025-10-29 01:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。擴(kuò)展資料：大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《區(qū)分左右》大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《區(qū)分左右》大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《區(qū)分左右》1設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清楚區(qū)分自己的左右，感知左右的相對(duì)性，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力?；顒?dòng)目標(biāo)：感知左、右能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分左右。活動(dòng)難點(diǎn)：理解左右的相對(duì)性活動(dòng)準(zhǔn)備：幾何圖形(三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形)、手勢(shì)圖人手一份?；顒?dòng)過程：一、以自我為中心區(qū)分左右。說說自己的左手和右手。師：今天，張老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎?師：請(qǐng)舉起手說：“我最棒!”師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手?師：你的右手能干什么?你的左手能干什么?師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友?？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。說說身體上和身邊的左右。師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)師：那你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)呢?聽口令做游戲師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手摸左腳，右手摸右腳。左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快)二、在操作中區(qū)分左右。師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作，它想請(qǐng)你們猜猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的?教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動(dòng)作分別是。.來(lái)源教。案網(wǎng)。哪只手做出來(lái)的?教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。出示手勢(shì)圖，辨
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