北師大版小學四年級數(shù)學下冊教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-29 01:50 本頁面
【文章內容簡介】 4 認識圖形、小數(shù)乘法 4 小數(shù)乘法 4 小數(shù)乘法 4 觀察物體 4 小數(shù)除法 4 小數(shù)除法 4 小數(shù)除法 4 小數(shù)除法、游戲公平4 認識方程 4 認識方程 4 認識方程 4 總復習4 總復習4 期末復習4課時第二十周 期末復習4第三篇：2017北師大版小學數(shù)學四年級下冊教學計劃2017年小學數(shù)學四年級下冊教學計劃一、學情分析本期我班有78名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。二、教材分析教材內容簡介本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。(一)“數(shù)與代數(shù)”“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系?！靶?shù)乘法”。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題?！靶?shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)。通過直觀教具，初步了解方程。通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。(二)“空間與圖形”“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊。進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案?！坝^察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序。通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。(三)“統(tǒng)計與概率”第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。(四)“綜合應用”本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。(五)整理與復習包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習教學目的與要求(1)認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。(2)認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。(3)掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。(4)掌握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡單的實際問題。(5)學會一些簡單的統(tǒng)計方法。(6)認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。教學重難點(1)掌握小數(shù)加減法計算方法。(2)三角形內角和的推導。(3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。(4)小數(shù)除法的計算方法及運用。(5)解方程及用方程解決一些實際問題四、本學期教學措施。(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的
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