【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成幼兒用書(shū)第29頁(yè)：一共需要多少錢(qián)。（2）操作完成幼兒用書(shū)第29頁(yè)：還剩多少錢(qián)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢(qián)”和“還剩多少錢(qián)”的活動(dòng)結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。篇7：區(qū)域活動(dòng)教案一、設(shè)計(jì)意圖：區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏摹Ｓ變簣@的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。二、開(kāi)設(shè)區(qū)域：語(yǔ)言區(qū)、社會(huì)區(qū)、表演區(qū)、健康區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)活動(dòng)總目標(biāo)：能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主活動(dòng)；能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品；體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。游戲區(qū)（快樂(lè)王國(guó)）活動(dòng)目標(biāo)：能積極主動(dòng)參與游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車(chē)指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流，提醒幼兒不要揚(yáng)沙。美工區(qū)（巧巧手）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾。投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。語(yǔ)言區(qū)（小廚房）活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語(yǔ)。表演區(qū)（我最棒）活動(dòng)目標(biāo)：愉快地參加表演活動(dòng)，愿意和同伴一起進(jìn)行表演。初步體驗(yàn)表演樂(lè)趣。投放材料：打擊樂(lè)器、表演服裝指導(dǎo)方法：用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。社會(huì)區(qū)（開(kāi)心超市）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過(guò)程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。注意使用禮貌用語(yǔ)。教師指導(dǎo)：幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個(gè)游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。篇8：區(qū)域活動(dòng)教案一、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)和了解汽車(chē)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料制作自己喜歡的汽車(chē)。通過(guò)制作享受勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：汽車(chē)模型（公共汽車(chē)、卡車(chē)、玩具車(chē)）材料投放：紙盒、紙箱、飲料瓶、積木、橡皮泥、瓶蓋、卷筒衛(wèi)生紙芯、勾線筆、剪刀、雙面膠、透明膠。三、活動(dòng)過(guò)程：回顧汽車(chē)構(gòu)造導(dǎo)入：幼兒模仿開(kāi)各種汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，互相說(shuō)說(shuō)自己的汽車(chē)。小結(jié)：汽車(chē)的種類真多，有不同的品牌，不同的用途，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的。出示多媒體（1）這是一輛什么車(chē)？（2）它有哪些部分組成的呢？（3）逐一出示重型卡車(chē)、公共汽車(chē)，讓幼兒比對(duì)車(chē)的結(jié)構(gòu)。（我選擇的是幼兒常見(jiàn)的二種汽車(chē)，希望幼兒通過(guò)比對(duì)了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)，知道汽車(chē)一般由車(chē)頭、車(chē)身、輪子組成，但有的車(chē)頭和車(chē)身是連在一起的，對(duì)下一步制作汽車(chē)作鋪墊。）觀察汽車(chē)模型，介紹制作材料。（1）出示公共汽車(chē)模型老師也做了一輛公共汽車(chē)，是什么材料做的？（2）出示卡車(chē)它由幾個(gè)紙箱組成？?jī)蓚€(gè)紙箱相連，你用什么辦法把它連起來(lái)？（3）出示可樂(lè)瓶車(chē)這輛車(chē)是用什么材料做成的？小結(jié)：我們選擇合適的材料，就可以制作我們想做的汽車(chē)，很有意思吧！如果我們?cè)偬懋?huà)幾筆，駕駛員、車(chē)燈、車(chē)門(mén)就都有了，汽車(chē)更形象了。幼兒自由選擇材料，制作汽車(chē)（1）教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒，積極鼓勵(lì)幼兒在的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。（2）提醒幼兒要相互幫助和相互配合。延伸活動(dòng)將幼兒的成品汽車(chē)展示在班級(jí)的區(qū)角展示區(qū)中進(jìn)行展示。繼續(xù)嘗試用不同的材料繼續(xù)嘗試，可貼上品牌標(biāo)志、車(chē)牌號(hào)等，使制作成汽車(chē)更加完美。篇9：區(qū)域活動(dòng)教案游戲目標(biāo)：按照自己的收藏愿望，旋轉(zhuǎn)收藏物，樂(lè)于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上，并有意義的收藏充滿期待?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種紙盒、牙膏盒、畫(huà)紙、海綿紙、卡紙活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜。老師出示做好的留念盒：小朋友，你們看這是什么？（盒子）你們知道這里有個(gè)什么東西??？（幼兒猜測(cè)）里面有些什么呢？（幼兒大膽說(shuō)出自己的猜測(cè)）讓我們打開(kāi)看看吧請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的收藏品，你們看到了這里面有照片，還有手工作品，這些都是老師把你們平時(shí)的做的東西都放在這個(gè)驚喜留念盒里，你們知道老師為什么要這樣做嗎？（因?yàn)槟銈凂R上要畢業(yè)了，老師很舍不得你們，所以做了這個(gè)驚喜留念盒。二、幼兒交流。那你們想要做一個(gè)老師這樣的留念盒來(lái)收藏自己喜歡的東西嗎？今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢？你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。三、介紹操作材料。老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙……等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì)，你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀……的留念盒你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買(mǎi)，想要的可以到超市去買(mǎi)。四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。幼兒自選區(qū)域，開(kāi)展區(qū)域制作。圖書(shū)角開(kāi)展設(shè)計(jì)“驚喜留念盒”的設(shè)計(jì)。手工區(qū)的幼兒開(kāi)展留念盒的制作。五、指導(dǎo)幼兒制作。引導(dǎo)圖書(shū)角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒。六、各區(qū)域互動(dòng)。圖書(shū)角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：篇10：區(qū)域活動(dòng)教案一、教學(xué)目的：讓孩子觀察風(fēng)箏有什么材料制作而成，孩子們說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏種類有哪些。讓孩子知道“世界風(fēng)箏都”在哪里。給風(fēng)箏圖上自己喜歡的顏色。二、教學(xué)過(guò)程：教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓孩子猜謎語(yǔ)。引出這節(jié)課的課題。風(fēng)箏。(天上一只鳥(niǎo)，一線栓的牢。不怕大風(fēng)刮，就怕細(xì)雨飄。)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)了什么樣的風(fēng)箏。引導(dǎo)孩子說(shuō)出不同的風(fēng)箏。教師依次出示準(zhǔn)備好燕子，金魚(yú)，蝴蝶的風(fēng)箏，讓孩子觀察風(fēng)箏的形狀像什么，是用什么制成的。請(qǐng)孩子們來(lái)摸一摸，看一看。請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)風(fēng)箏飛的樣子。教師講故事《風(fēng)箏的傳說(shuō)》，讓孩子知道風(fēng)箏的來(lái)歷及風(fēng)箏的發(fā)源地。讓孩子知道我們“山東濰坊”是世界風(fēng)箏都。孩子們給畫(huà)好的風(fēng)箏涂顏色。涂顏色快的孩子給畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分：進(jìn)行作品展示，表?yè)P(yáng)涂色均勻?qū)ΨQ的孩子作品。讓孩子把作品貼在自由墻上篇11：區(qū)域活動(dòng)教案區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間：20xx年x月x日區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂(lè)觀察過(guò)程：黃瑋琪和林鉦樂(lè)就跑到美工區(qū)，開(kāi)始進(jìn)行“指印畫(huà)”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印”的技巧。一會(huì)兒，白色的畫(huà)紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂(lè)情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂(lè)對(duì)黃瑋琪難說(shuō)“你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！”黃瑋琪（思考了一下）“給我，我會(huì)”?！澳阍趺磁?？教教我吧?！绷帚`樂(lè)興奮又帶著祈求說(shuō)?！澳氵@樣就行了”，黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫(huà)了一次。“我試試吧”，說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有黃瑋琪快、好，但也畫(huà)出了基本特征還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。行為分析：孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日?；顒?dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫(huà)程序規(guī)則）教育策略：在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。效果及反思：轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“以人為本”的教育思想。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性。有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。篇12：區(qū)域游戲教案區(qū)域游戲教案游戲價(jià)值知道鏡子會(huì)反光，通過(guò)改變鏡子的角度，發(fā)現(xiàn)光會(huì)移動(dòng)。游戲重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)改變鏡子的角度改變光反射的方向案例分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的實(shí)物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。光是幼兒生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，對(duì)于光的折射、光反射等原理進(jìn)行科學(xué)探索不僅容易操作，而且能夠很好地引發(fā)幼兒興趣、激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望?！逗镒涌丛铝痢肥歉鶕?jù)光的反射原理來(lái)組織的科學(xué)探究活動(dòng)。本次活動(dòng)利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見(jiàn)的材料，不僅大大降低了活動(dòng)準(zhǔn)備的難度，也使整個(gè)活動(dòng)變得更加豐富有趣。這次活動(dòng)內(nèi)容除了游戲化特點(diǎn)顯著，而且更加生活化。這樣的組織形式所營(yíng)造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。階段一：操作體驗(yàn)，神奇的鏡子會(huì)“發(fā)光”在游戲開(kāi)始，老師將鏡子分發(fā)給幼兒，讓幼兒把鏡子放在陽(yáng)光下，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。在活動(dòng)開(kāi)始階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這直接關(guān)系到幼兒能否很好地進(jìn)入活動(dòng)。老師分發(fā)鏡子后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中鏡子的作用，然后直入主題，讓幼兒拿鏡子和陽(yáng)光做游戲并引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“小發(fā)現(xiàn)”——鏡子會(huì)“發(fā)光”。這時(shí)，老師所做的不僅是引發(fā)幼兒興趣。階段二：移動(dòng)光斑在游戲第一階段，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子能反射光的現(xiàn)象，這一階段是幼兒操作體驗(yàn)的深入。首先，老師問(wèn)“你們能把光打到教室里去嗎？”，這一問(wèn)題讓幼兒通過(guò)改變自身站位來(lái)改變鏡子的反光方向；