【總結(jié)】久旱逢甘霖,他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時。人生四大喜事:第4課科舉制的創(chuàng)立魏晉南北朝時期的選官制度是九品中正制。先在各郡設(shè)置中正,其職權(quán)是評議人物,其標(biāo)準(zhǔn)有三:家世、道德、才能。中正根據(jù)家世、才德的評論,對人物作出高下的品定,稱為“品”。品共分為九等,但因中正者一般都是上品,二品又有干預(yù)中正推
2024-11-30 14:19
【總結(jié)】第4課科舉制的創(chuàng)立第4課科舉制的創(chuàng)立一、隋朝科舉制度的誕生1、隋文帝時期:分科考試選拔官員2、隋煬帝時期:正式設(shè)置進(jìn)士科科舉制正式誕生二、唐朝科舉制的完善1、唐太宗時期:擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模2、武則天時期形成殿試創(chuàng)試武舉3、唐玄宗時期:詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容三、科舉制的影響
2024-12-08 11:58
【總結(jié)】618年年,(()唐高祖建立唐朝)唐高祖建立唐朝唐太宗(唐太宗())武則天(武則天())唐玄宗前期(唐玄宗前期())由盛而衰:安史之亂907年唐滅亡李淵貞觀之治貞觀之治““政啟開元,治宏貞觀政啟開元,治宏貞觀””開元盛世開元盛世開元之治開元
2025-01-20 13:03
【總結(jié)】《科舉制的創(chuàng)立》說課稿?一、教材分析?二、學(xué)情分析?三、教材分析?四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)?五、教法與學(xué)法?六、教學(xué)過程一、教材分析?《科舉制的創(chuàng)立》是七年級歷史下冊第一單元《繁榮與開放的社會》第4課的教學(xué)內(nèi)容。隋唐時期是我國封建社會政治制度大發(fā)展的時期,此時開創(chuàng)并完善的科舉制度,是我國封建社會中央
2025-11-19 00:36
【總結(jié)】第4課科舉制的創(chuàng)立(導(dǎo)學(xué)案)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識。2、全面理解科舉制的影響。3、從科舉制對隋唐繁榮的影響認(rèn)識制度創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的組成部分。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):科舉制的正式誕生;科舉制的影響。難點(diǎn):理解隋唐時期選官方式變化的進(jìn)步意義。三、學(xué)習(xí)方法:小組合作、探究四、學(xué)習(xí)過程(一)自主學(xué)習(xí):(學(xué)習(xí)任務(wù):詳細(xì)閱讀教材,獨(dú)
2025-08-18 16:47
【總結(jié)】第3課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展同步練習(xí)(無答案)一、填空題1.從三國到南北朝,主要用選拔官員2.朝時,創(chuàng)立了科舉制度。3.科舉制度的基本特征是、。4.唐朝時科舉分為和兩大類。5.唐朝時,成
2024-11-30 18:47
【總結(jié)】七年級歷史課件:《科舉制的創(chuàng)立》 七年級歷史課件篇一:《科舉制的創(chuàng)立》 [教學(xué)目標(biāo)] 1、知識與能力目標(biāo): 通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況,...
2025-04-05 12:05
【總結(jié)】走進(jìn)歷史課堂秦始皇宋太祖明太祖-朱元璋唐太宗1432深圳公明中英文學(xué)校:湯毅一.明朝的建立1368年朱元璋明太祖應(yīng)天(南京)明太祖(1368-1398年在位)時間:建立者:都城:二.明太祖加
2024-12-01 00:53
【總結(jié)】第四課科舉制度的創(chuàng)立第四課科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的誕生二、科舉制的完善三、科舉制的影響一、科舉制的誕生科舉制是在哪個朝代誕生的?科舉制在隋朝的誕生與哪兩位皇帝相關(guān)?文帝和煬帝分別為科舉制誕生做了哪些工作?
2025-11-15 13:47
【總結(jié)】第四課科舉制的創(chuàng)立第四課科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的誕生二、科舉制的完善三、科舉制的影響一、科舉制的誕生科舉制是在哪個朝代誕生的?科舉制在隋朝的誕生與哪兩位皇帝相關(guān)?文帝和煬帝分別為科舉制誕生做了哪些工作?
2024-12-08 07:01
【總結(jié)】課題:科舉制的創(chuàng)立一、科舉制度是在我國哪個朝代出現(xiàn)的?二、是誰廢除了舊的選官制度?他又是用什么新的方法選撥官吏的?科舉制度的誕生一、科舉制度是在我國哪個朝代出現(xiàn)的?二、是誰廢除了舊的選官制度?又是用什么新的方法選撥官吏的?
2025-11-03 02:50
【總結(jié)】回憶上冊歷史思考:1、說出魏晉南北朝以來人口流動的趨向:(1)北部少數(shù)民族遷入中原地區(qū)(2)中原地區(qū)的漢族遷入長江流域2、這些人口流動有何影響?促進(jìn)了江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族大融合,開始了我國經(jīng)濟(jì)重心南移的趨勢第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移東臺市新曹農(nóng)場中學(xué)劉世友
2024-11-30 07:03
【總結(jié)】第三課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展(課題)主備人謝富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo):1、知識與能力:了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的情況;了解科舉制度給隋唐帶來的影響。2、過程與方法:通過閱讀課文及討論,想象自己作為一個唐朝考生參加科舉考試的情況。3、情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生感知制度創(chuàng)新對社會進(jìn)步的推動作用
2025-11-11 03:32
【總結(jié)】1、唐玄宗前期的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況如何?2、唐玄宗前期的手工業(yè)發(fā)展情況如何?3、唐玄宗前期商業(yè)發(fā)展情況如何?科舉制度的基本制度就是通過考試逐級選拔人才。唐朝的科舉考試分州縣試和禮部試兩級。明清時考試增
2025-08-16 01:06