六年級(jí)學(xué)生怎樣做讀書(shū)筆記(編輯修改稿)
2024-10-29 01:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和聯(lián)想是寫(xiě)好讀后感的重要支柱。需要注意的是：因?yàn)槭亲x后感，重點(diǎn)應(yīng)在自己的感受和收獲上面，千萬(wàn)不能抄原文代替自己的感想，或者復(fù)述課文，一定要 “ 感 ” 比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或體會(huì)。決不能引用了一大堆原句而無(wú)自己感受。寫(xiě)自己的感受一定要和文章主要內(nèi)容相合，否則會(huì)離題。例如《養(yǎng)花》一文是講勞動(dòng)真有意思，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。可你的感想是北京的天氣不適合于養(yǎng)花。這就犯了讀和感脫節(jié)的毛病。所以寫(xiě)自己的感受一定要使讀和感有機(jī)結(jié)合，水乳相融。本次練筆的同學(xué)：楊大雁張笑笑支學(xué)萍宋金鳳陳貝貝 徐傳威薛穎平錢(qián)明潔胡月張婭娟（10位同學(xué)）未交同學(xué)：孫同光 戴志遠(yuǎn) 徐龍解進(jìn) 范翔 周倩李星丁志青劉進(jìn)封威（10位同學(xué)）一、引圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。二、議分析材料，提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。三、聯(lián)聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。四、結(jié)總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。第三篇：怎樣做讀書(shū)筆記怎樣做讀書(shū)筆記現(xiàn)在，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了閱讀課，學(xué)生大量閱讀，知識(shí)面得到了拓展，閱讀能力及寫(xiě)作能力得到了提高。有的同學(xué)為了積累資料，很想記點(diǎn)讀書(shū)筆記，但是卻不知道應(yīng)當(dāng)如何做讀書(shū)筆記。因此，了解關(guān)于做讀書(shū)筆記的方法和要求就顯得非常重要了。、作者、國(guó)籍（如果是外國(guó)作家）、時(shí)代、所記筆記內(nèi)容所在的頁(yè)碼。是書(shū)籍的要注明是哪個(gè)出版社哪一年出版，是第幾版；是報(bào)刊的要注明是發(fā)表在什么時(shí)間第幾期。，書(shū)寫(xiě)工整、清晰，格式正確。就是將書(shū)中的片段摘抄下來(lái)，作為資料加以積累。可以摘抄在筆記本上，也可以摘抄在讀書(shū)卡片上。具體做法視自己的需要來(lái)決定。一篇文章或一部作品讀完了，可以設(shè)想一下將來(lái)的情況，然后將個(gè)人的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)，這就是補(bǔ)充型筆記。如讀過(guò)了莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，會(huì)覺(jué)得意猶未盡，莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谥懒隧?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院髸?huì)怎樣呢？她會(huì)向佛來(lái)斯節(jié)夫人要回項(xiàng)鏈嗎？佛來(lái)斯節(jié)夫人會(huì)給她嗎？假如佛來(lái)斯節(jié)夫人給了她那掛項(xiàng)鏈或給她經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償以后她又會(huì)怎樣呢？沿著這個(gè)思路想下去，一定會(huì)有新的收獲，那么，把這些寫(xiě)下來(lái)，便是補(bǔ)充型筆記。是讀完一部或一篇作品之后有所感想的筆記。這種筆記也叫札記，常用來(lái)表述作者讀書(shū)治學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，而以單篇形式散見(jiàn)于書(shū)刊報(bào)章之中，分學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的治學(xué)札記和談?wù)摴沤袢耸隆⑸鐣?huì)滄桑、思想修養(yǎng)等的讀書(shū)札記兩種。做這種筆記應(yīng)注意的問(wèn)題是要抓住其中的一點(diǎn)作闡發(fā)，切忌面面俱到；而且要注意聯(lián)系個(gè)人或周?chē)膶?shí)際生活進(jìn)行議論，有理有據(jù)，以培養(yǎng)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力及議論能力。
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