【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說(shuō)話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎？你們看到過(guò)森林嗎？讓我們來(lái)想象一下，當(dāng)你們來(lái)到森林中，你會(huì)感受到什么呢？請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)看。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來(lái)種種享受，所以人們要去享受森林。（補(bǔ)齊課題）讀題（二）初讀課文，整體感知文中有個(gè)叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)輕聲讀讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。（小組學(xué)習(xí)流程：小組交流學(xué)習(xí)生字）指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？ 交流出示句子：看，樟樹(shù)茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）補(bǔ)充了解樟樹(shù)。（3）理解積累詞語(yǔ)：給“茂盛、繁密”找找近義詞。（積累詞語(yǔ)：枝繁葉茂、枝葉繁茂）借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。（4）指導(dǎo)讀句。你讀懂了什么？是呀，櫻櫻的樟樹(shù)林長(zhǎng)得真好，這樣的森林，應(yīng)該享受一下。出示：櫻櫻笑嘻嘻地說(shuō)：“這是我的森林。我在享受我的森林呢??” 櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你讀好句子。質(zhì)疑讀了以后，你有什么問(wèn)題嗎？交流：這只是一棵書(shū)，櫻櫻為何說(shuō)它是“我的森林”？（三）深入學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象櫻櫻為何說(shuō)是“我的森林”？自由讀課文，找找有關(guān)語(yǔ)句，劃出來(lái)。交流。出示句子：櫻櫻每天從門前走過(guò)，都要去看看那些小樟樹(shù)苗。泥土干了，她就澆水；長(zhǎng)出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風(fēng)了，她為小樟樹(shù)苗綁上一根竹子；寒流來(lái)了，就在小樟樹(shù)苗四周鋪些稻草??（1）自己讀，讀正確、讀流利。（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動(dòng)作的詞。讀好這些動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？小結(jié)：從這些動(dòng)詞，我們可以看出櫻櫻對(duì)樟樹(shù)的細(xì)心照顧，就像爸爸說(shuō)得那樣，心里有樟樹(shù)，經(jīng)常去護(hù)理。（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過(guò)，都要去看看那些小樹(shù)苗，去護(hù)理那些小樹(shù)苗。作者從四個(gè)方面來(lái)寫：泥土干了，??長(zhǎng)出了雜草，??刮大風(fēng)了，??寒流來(lái)了，??。這四個(gè)并列的方面，作者用分號(hào)來(lái)間隔。（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)的提示，試著說(shuō)一說(shuō)櫻櫻是如何護(hù)理小樹(shù)苗的。（5）說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)你想象一下，櫻櫻還會(huì)怎樣照顧小樹(shù)苗呢？出示提示：樹(shù)上有小蟲(chóng)子了，??（6）讀一讀爸爸說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。“只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會(huì)長(zhǎng)成一片森林?！?聽(tīng)記：生活中很多事都這樣的，只有付出才會(huì)有收獲。在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，雖然這一片樟樹(shù)林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以?? 再讀句子：“櫻櫻笑嘻嘻地說(shuō)：‘這是我的森林??’”（指導(dǎo)讀句）(四)、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫瞧，可愛(ài)的小鳥(niǎo)也來(lái)到這片森林安家落戶了。游戲：小鳥(niǎo)銜泥安家，小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示：樟樹(shù)、護(hù)理、茂盛、繁茂、朝氣蓬勃、陰涼、年級(jí)、枝丫、享受第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)享受森林教案滬教版享受森林教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；能在閱讀的過(guò)程積累相關(guān)的詞語(yǔ)；能在教師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫生字。能正確朗讀課文。通過(guò)朗讀，感受樟樹(shù)的勃勃生機(jī)，并積累描寫樹(shù)木的詞句。能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹(shù)，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點(diǎn)，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想像 教學(xué)媒體 生字卡片 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課板書(shū)：森林讀詞。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說(shuō)話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎？你們看到過(guò)森林嗎？讓我們來(lái)想象一下，當(dāng)你們來(lái)到森林中，你會(huì)感受到什么呢？請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)看。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來(lái)種種享受，所以人們要去享受森林。（補(bǔ)齊課題）讀題（二）初讀課文，整體感知文中有個(gè)叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)輕聲讀讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。（小組學(xué)習(xí)流程：小組交流學(xué)習(xí)生字）指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？ 交流出示句子：看，樟樹(shù)茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）補(bǔ)充了解樟樹(shù)。（3）理解積累詞語(yǔ)：給“茂盛、繁密”找找近義詞。（積累詞語(yǔ)：枝繁葉茂、枝葉繁茂）借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。（4）指導(dǎo)讀句。你讀懂了什么？是呀，櫻櫻的樟樹(shù)林長(zhǎng)得真好，這樣的森林，應(yīng)該享受一下。出示：櫻櫻笑嘻嘻地說(shuō)：“這是我的森林。我在享受我的森林呢……” 櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你讀好句子。質(zhì)疑讀了以后，你有什么問(wèn)題嗎？交流：這只是一棵書(shū)，櫻櫻為何說(shuō)它是“我的森林”？（三）深入學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象櫻櫻為何說(shuō)是“我的森林”？自由讀課文，找找有關(guān)語(yǔ)句，劃出來(lái)。交流。出示句子：櫻櫻每天從門前走過(guò)，都要去看看那些小樟樹(shù)苗。泥土干了，她就澆水；長(zhǎng)出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風(fēng)了，她為小樟樹(shù)苗綁上一根竹子；寒流來(lái)了，就在小樟樹(shù)苗四周鋪些稻草…