【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合起來，培養(yǎng)自己的語言表達能力和人際交往能力。教師也可從不同層次學生的說話中反饋、了解情況，以及時調(diào)整教學過程。其次，要提供機會讓學生實踐。人的思維在很多情況下必須依靠動手實踐。手腦并用更有利于人的不同機能充分應(yīng)用，有利于學生智力的發(fā)展。思想品德課更需要學生結(jié)合生活實際，在生活中去實踐，去調(diào)查研究，去解決實際問題。第三，讓學生參與教學的總結(jié)與評價。新課程要求，課堂教學的總結(jié)與評價不再是教師的專利，學生也應(yīng)當與教師共同進行這項活動，這樣可以使學生對教學過程有一個比較完整、清晰的回顧，提高總結(jié)與評價的質(zhì)量。當學生對所學內(nèi)容、學法、重難點及自己的掌握程度等進行總結(jié)后，教師可以引導學生進行評價。通過評價自己、評價同學、評價教師等，可以吸取他人之長，修正自己的思維方式和學習行為，促進思維的發(fā)展，提高參與能力。引導學生積極參與思想品德課堂教學，可以有效地發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的“參與”意識，從而主動地獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，解決實際問題，使學生的思想道德素質(zhì)和科學文化知識得到全面提高，促進學生健康、全面地發(fā)展。第三篇：初中思品課評課稿初中思品課評課稿本次90學時培訓觀摩了繡山中學開設(shè)的幾堂公開課，其中歐淑央老師《維護受教育權(quán)一課給我留下了很深刻的印象。給我的課堂教學帶來了很多的借鑒作用，本課老師希望通過情景教學和案例分析法，引導學生自主學習，合作探究學習，我認為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學氛圍，使學生在合作中學，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一評教學目標：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標，能力目標和情感目標去選取材料和開展活動：如學校手機報里赴文成結(jié)對助學報道，大學生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學徒的案例等設(shè)計都體現(xiàn)了這一點。二評教學重難點：課標給出的重點是受教育是公民的基本權(quán)利，難點是如何實現(xiàn)公民受教育權(quán)利，歐淑央老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，通過學生的討論思考，教師的點撥，加上各種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生如身臨其境地去體會，很好的培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。三評教學方法：歐老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了生本教育的基本要求，教學中將討論教學，案例教學融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題。四評教學過程：導入新課中，老師很好地利用學?，F(xiàn)有的教學資源：手機報關(guān)于赴文成結(jié)對助學的報道，實現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權(quán)利，引出主題案例，貼近學生生活，引發(fā)學生的學習興趣，引領(lǐng)課堂教學漸入佳境。能夠貼近學生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學生楊芳的案例，促進學生去思考當前教育面臨的認識誤區(qū)問題，從而為學生及家長對教育權(quán)利實現(xiàn)提高思想認識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點撥，誘導并及時進行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結(jié)合。以上是我認為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，下面還有幾點是關(guān)于本人的粗淺的建議：整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學生的主體作用。評課人：第四篇：初中思品課說課稿要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編為大家?guī)砹顺踔兴计氛n說課稿，希望對大家有所幫助。講述春天的故事一、說教材的地位和作用《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。十一屆三中全會以后，我國無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。實行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學習使學生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關(guān)系，堅持科學發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識并付諸行動，學好本目內(nèi)容將會為以后的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。能力目標：理解國家的大政方針，增強建設(shè)祖國的本領(lǐng)。知識目標：知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點；懂得改革開放的必要性。該目標的確定，關(guān)注學生的全面發(fā)展，有利于學生知識、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學規(guī)律和學生成長、發(fā)展規(guī)律，強化了德育訓練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。三、說教學的重、難點依據(jù)課程標準和魯版教材知識結(jié)構(gòu)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學重點和難點：教學重點、難點：認識“我國實行改革的必要性”重點的依據(jù)：在社會主義制度下，社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會主義基本制度的前提下，要解決社會的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運行機制。隨著社會的不斷發(fā)展，原有的計劃經(jīng)濟體制逐漸顯示出它的