川教版歷史七下明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)2(編輯修改稿)
2025-01-13 01:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 采用啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、探索性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生思維探索的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在啟發(fā)談話中學(xué)會(huì)概括總結(jié)，整理歷史知識(shí)和線索 。 直觀教學(xué) 采用多媒體輔助教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容以圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等形式直觀、多角度地展示出來，實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，回溯歷史，使學(xué)生如臨境，獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果、加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 設(shè)計(jì)思想： 討 論 開展合作探究，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物，一方面鍛煉學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí) 。 創(chuàng)設(shè)情境，表演體驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以當(dāng)事人的身份融入當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，認(rèn)識(shí)歷史事件由淺入深，由表到里。注重學(xué)生自主揣摩、演繹，既鍛煉學(xué)生膽量及聽、說、讀、寫、演能力，又符合其身心特征，激發(fā)其強(qiáng)烈參與意識(shí)。讓學(xué)生感受歷史并不遙遠(yuǎn)，增加探究歷史、學(xué)習(xí)歷史的興趣 。 一、教材分析 五 、 教學(xué)環(huán)節(jié) 六 、 教學(xué)反思 二 、學(xué)生分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、設(shè)計(jì)思想 見面禮 第十二課 明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng) 封侯非我意， 但愿海波平。 戚繼光抗倭 一、戚繼光抗倭 “倭”指哪個(gè)國家？“倭寇”又指哪些人？ 戚繼光為什么要抗擊倭寇？ 戚繼光主要在哪些地方抗擊倭寇？ 戚繼光抗倭為什么能夠取得勝利？ 戚家軍抗倭形勢(shì)圖 配合當(dāng)?shù)孛鬈娊藴缳量? 1561年臺(tái)州之戰(zhàn)九戰(zhàn)九捷 ,基本掃除浙江沿海的倭寇 . 福建 廣東 戚繼光祠堂 戚繼光故里 戚繼光紀(jì)念館（浙江臺(tái)州） 戚繼光抗倭遺址（江蘇蘇州） 清代疆域 荷蘭 鄭成功（ 1624.～ 1662.），原名鄭森，福建南安人，出生于日本，7歲回國， 南明抗清名將。南明隆武帝賜國姓朱，更名成功，故又稱“ 鄭國姓 ” 、 “ 國姓爺 ” 。清軍入關(guān)之后，不愿隨父
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