小班個(gè)案觀察分析(編輯修改稿)
2024-10-29 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識(shí)；多以積極肯定的態(tài)度來幫助珂珂樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念第二篇：幼兒園小班個(gè)案觀察分析案例實(shí)錄：今天如同往日，孩子們也在玩桌面游戲。這時(shí)候，有很多孩子把積木放在手指上，然后說：“妖怪來了，妖怪來了。我要吃掉你?！焙⒆油娴煤荛_心，沈曹一也笑了。于是，我趕緊想了一個(gè)他有可能感興趣的話題問他：“沈曹一，你爸爸媽媽呢?是不是也被妖怪吃掉了？”他一改往日的常態(tài)，回答說：“沒有被吃掉。”簡(jiǎn)單的幾個(gè)人，讓我心里覺得暖暖地，孩子們也很驚奇地看著他說：“沈曹一會(huì)講話了?！蔽亿s快又問了一個(gè)問題：“那你爸爸媽媽去哪里了？”他說：“爸爸媽媽去上班了?！蔽矣謫枺骸皨寢屧谀睦锷习?？”是瀏河還是太倉？“他又不回答了。接著我又問了幾個(gè)問題，他好像又不感興趣了，不做聲。雖然回答了兩個(gè)問題，我還是很開心。因?yàn)樗呀?jīng)能夠和我交流了。分析評(píng)價(jià)：開始孩子回答我的問題，處在一種緊張的狀態(tài)中。在他的心里，爸爸媽媽是非常重要的人。所以，當(dāng)我說爸爸媽媽是不是也被妖怪吃掉時(shí)，他很緊張。他覺得這個(gè)事情是不可能的，非常想表達(dá)自己的想法，告訴我：“沒有?！彼?，在這種緊張的逼迫感下，他急著告訴我們大家事實(shí)，并且告訴我們爸媽去了哪里。但是面對(duì)第三個(gè)問題的時(shí)候，她又不回答了。我想一方面是因?yàn)樗娴牟恢?，另一方面就是他說出了自己想說的話，其他的就不再多說了。孩子現(xiàn)在仍然是少言寡語。希望隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)越來越好！第三篇：小班個(gè)案觀察小班個(gè)案觀察觀察地點(diǎn)：小三班教室 觀察對(duì)象：耀耀 觀察教師：趙玉華 個(gè)案記錄：上活動(dòng)課時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答老師的提問，于是我點(diǎn)名讓耀耀起來回答，可剛才還在下面和小朋友唧唧喳喳討論得非常興奮的耀耀，站起來以后結(jié)結(jié)巴巴地好一陣也沒回答清楚，急得小臉通紅，見此情景，我走到耀耀的面前蹲下身子跟他說道：“耀耀別著急，就把你心里想到的說給大家聽見可以了！”受到鼓勵(lì)的耀耀長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了一口氣，張了張嘴，恩恩啊啊的還是沒有完全的說出一句內(nèi)容，而且耀耀顯得更緊張和不自在了，不停的用手?jǐn)[弄衣角。我只好讓他坐下繼續(xù)聽我講課，過程中我偷偷的看了幾次耀耀，發(fā)現(xiàn)他和小朋友一起時(shí)，卻能夠隨著老師的引導(dǎo)積極互動(dòng)，耀耀的表現(xiàn)讓我陷入了思索。接下來的幾天，我總是有意無意的讓耀耀充當(dāng)我們的小助手，讓他幫助我做一些小事情，比如：搬小椅子，給小朋友發(fā)餐具等，只要他一完成我就及時(shí)的肯定和表揚(yáng)他，從耀耀靦腆的笑容里我讀懂了耀耀內(nèi)心的喜悅，后來，我又鼓勵(lì)耀耀到隔壁班老師處幫我借一本書，當(dāng)他回來以后，我就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的摟緊耀耀驚呼：“耀耀這么能干啊，幫老師把東西給借回來了，你真棒！那你能幫老師把這個(gè)皮球還給剛才班上的小新老師，你能行嗎？”受到鼓勵(lì)的耀耀激動(dòng)得臉都紅了，接著出乎我意料的大聲說：“我能行！老師只有這個(gè)皮球嗎？還有沒其他的東西哦？”見我搖頭，耀耀馬上轉(zhuǎn)身到隔壁班去了，很快他就回來了，興奮的對(duì)我說：“皮球還給老師了”我連忙夸獎(jiǎng)他并跟他說謝謝，耀耀還調(diào)皮的回答道：“哎呀！不用謝！”看著他的表現(xiàn)我開心極了。分析措施：孩子的心理尚未成熟，他們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)后，理解做得好與差只是一種自我認(rèn)識(shí)，與他在活動(dòng)中達(dá)到的實(shí)際水平并無直接關(guān)系，他們只是從旁人的評(píng)價(jià)來衡量自己是否“行”。別人的批評(píng)和表揚(yáng)在很大的程度上影響著孩子的情緒和行為，哪怕只是一句話，一個(gè)眼神。耀耀就是這樣，因?yàn)樗苌僦鲃?dòng)在同伴和眾人面前表現(xiàn)自己，也就無法從他人的評(píng)價(jià)中來判斷自己是否能干，越是害怕自己表下得不好，就越不敢表現(xiàn)，導(dǎo)致他很不自信，而老師的即時(shí)引導(dǎo)和“小題大做”近乎夸張的肯定和賞識(shí)，讓耀耀體驗(yàn)了表現(xiàn)自己所帶來的成就感，從而增強(qiáng)了自信心，而喜歡表現(xiàn)自己了，性格也就越來越開朗了！第四篇：小班個(gè)案觀察記錄小班個(gè)案觀察記錄在我發(fā)現(xiàn)一幼兒行為有異常以后，我懷疑他是否有多動(dòng)癥，為了證實(shí)我的想法，我開始對(duì)他的行為進(jìn)行觀察。在經(jīng)過兩周的觀察后，我發(fā)現(xiàn)有如下一些明顯性的行為：早操做操時(shí)手腳都在不停的動(dòng)，但沒有按照早操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么
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