優(yōu)秀班主任評(píng)選事跡(編輯修改稿)
2024-10-29 00:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，共同成長(zhǎng)!我感受到了成長(zhǎng)的快樂，進(jìn)步的喜悅。但特殊教育的課堂是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。在工作中，我深知自己的知識(shí)不夠用，為了把班主任的工作做好，我經(jīng)常在課余時(shí)間去圖書管借閱有關(guān)特殊教育的書籍，來(lái)研究聽障兒童的課堂教學(xué)規(guī)律，研究有關(guān)特殊教育的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)。在2013年通過(guò)了中小學(xué)心理健康“B證培訓(xùn)”考核。我把學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐，于是，在我的課堂上，不乏生動(dòng)和激情，不乏智慧和深刻。在課堂組織教學(xué)中，我關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)聽障學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使聽障 學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，因而受到學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。作為一名教學(xué)第一線的教師及學(xué)科領(lǐng)頭人兼班主任，我?guī)ьI(lǐng)聽障部的老師研究教學(xué)科研工作，探討聾校教材的利與弊。通過(guò)討論研究及結(jié)合本校聾生的實(shí)際，我校于2010年開始使用新課標(biāo)人教版教材和聾校教材相結(jié)合的嘗試，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點(diǎn)上，在教學(xué)工作中雖然遇到一個(gè)個(gè)困難，但憑著對(duì)特殊教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己，要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、盡最大的努力使他們的潛能得到最大的發(fā)揮。二、率先垂范，身教感染聽障學(xué)生以直觀思維為主，他們的模仿性強(qiáng)。在教育學(xué)生時(shí)，我想：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己?！八裕瑹o(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。二十年來(lái)，我十年如一日地要求著自己。我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我地工作和刻苦鉆研；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……在我的影響下，學(xué)生主動(dòng)彎腰揀廢紙了，早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了，主動(dòng)幫助同伴及低年級(jí)的同學(xué)了。因此，我多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教 師”及“師德之星”。在2000年，我榮獲“江門市直普教系統(tǒng)優(yōu)秀班主任”，2007年榮獲“江門市優(yōu)秀教師（教育工作者）”的稱號(hào)。如今，當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，他們都比劃著回答說(shuō)：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。三、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)溝通培養(yǎng)良好的溝通能力，是聽障學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。由于自小失聰，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差。每次接新班級(jí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)常為無(wú)法與孩子溝通而煩惱。為了使這群特殊的聽障學(xué)生溝通無(wú)障礙，我常常在充分了解學(xué)生語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)工作的方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，包括課堂作業(yè)常規(guī)訓(xùn)練、一年級(jí)寫話訓(xùn)練、二年級(jí)看圖說(shuō)話寫話訓(xùn)練、三年級(jí)觀察日記的訓(xùn)練、四五年級(jí)寫一件事的日記訓(xùn)練。并設(shè)立“寫話能手”、“看圖說(shuō)話能手”、“交際星”、“寫作小狀元”、“創(chuàng)作小博士”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)聽障學(xué)生都能循序漸進(jìn)地在訓(xùn)練中獲取豐富的語(yǔ)言，在語(yǔ)言的訓(xùn)練中增加學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，使溝通能力得以不斷提升。根據(jù)學(xué)生“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的作品，我還開展了“我在寫作中成長(zhǎng)”的演講比賽，并通過(guò)小品、話劇等形式，把學(xué)生的作品演繹出來(lái)，使學(xué)生的價(jià)值在活動(dòng)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1