三年級綜合實踐活動課計劃(編輯修改稿)
2024-10-29 00:21 本頁面
【文章內容簡介】 師進行指導并對回答問題的同學進行鼓勵）（3）師：在同學們?yōu)樽约捍笮V告時，有一部分同學勇敢的亮出了自己，你們喜歡他們嗎？為什么？（學生回答）（4）師：在我們平時的學習、生活之中，什么樣的情況下你會自告奮勇的說：“讓我來！”并說一說：當你做完這件事后，自己有沒有什么收獲呢？（5）活動拓展：為自己樹立一個“讓我來”的目標，并制定計劃。學生自信心小測試要求：完全符合5分。有些符合4分。不確定3分。完全不符合一分。（1）我很滿意我自己.（）（2）我常常是快樂的。（）(3)我了解自己并且也喜歡自己。（）（4）我和別人相處的很好。（）（5）我要愿意幫助別人。（）(6)我雖然不是很聰明，但我很勤奮。（）（7）我的朋友對我比較信任。（）（8）我不管做什么事情都會做好。（）(9)我覺得老師相信我。（）（10）我覺得父母相信我。（）五、和自己比進步學生閱讀《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的小板凳做的并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？（學生思考，并回答，教師指導）說說這學期你在哪些方面有進步？（學生回答）六、戰(zhàn)勝困難，增強自信。你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么?寫出來，共同交流。小組內互相討論如何去戰(zhàn)勝這些困難？七、總結：本節(jié)課主要讓學生去尋找自己的自信心，尋找自己的優(yōu)點。通過一系列的活動，讓學生意識到自己的獨特之處，能夠把自己的自信心運用到以后的學習及生活之中。大郇小學張文姍第三篇：小學綜合實踐活動課三年級小學綜合實踐活動課：《紙和我們的生活》教學設計一、活動目標：認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。能力目標：培養(yǎng)運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。二、活動準備：教師依據(jù)課程標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站告訴學生，旨在通過現(xiàn)代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。教師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。三、活動過程：第一階段：啟動課40分鐘教學準備：教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。學生準備：搜集各種各樣的紙。（一）引入課題1． 學生介紹各自帶來的紙。2． 教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。（二）提出問題師：紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？？用過的賀卡能不能回收？？？能不能讓大家節(jié)
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