【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了昆明市科技計(jì)劃項(xiàng)目——“水葫蘆、水浮蓮、水花生等水生植物凈化水體效果對(duì)比研究”。依托該項(xiàng)目，開展了實(shí)驗(yàn)室級(jí)別的觀察研究和生動(dòng)有效的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們熱情高漲，決心要把在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)和收集到的數(shù)據(jù)為滇池治理行動(dòng)提供愛心參照。（二）環(huán)保主題教育在學(xué)生中征集環(huán)?？谔?hào)，并進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)秀作品在校園里展出，用學(xué)生自己的心聲喚起同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。在重大環(huán)保節(jié)日開展環(huán)保主題班隊(duì)活動(dòng)，讓環(huán)保意識(shí)深入人心。如，結(jié)合“植樹節(jié)”開展“保護(hù)環(huán)境、愛我校園”活動(dòng)，學(xué)生完成了“最美的校園”繪畫集；結(jié)合“世界森林日”開展“給小鳥一個(gè)家”主題活動(dòng)，孩子們用環(huán)保材料自制鳥巢，優(yōu)秀作品在五甲塘濕地公園和翠湖公園展示；結(jié)合“世界水日”，邀請(qǐng)昆明市水務(wù)局專家到校開展“水與生態(tài)”講座；結(jié)合“世界地球日”，開展《我們只有一個(gè)地球》的主題隊(duì)會(huì)，同學(xué)們通過(guò)收集資料，扮演角色，深刻地意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性；結(jié)合“世界環(huán)境日”，提倡低碳環(huán)保，資源再利用，開展了“變廢為寶”廢舊物品巧制作、“環(huán)保時(shí)裝秀”、“樹葉貼畫”比賽、“自制書簽”比賽等豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)。（三）環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為了讓學(xué)校的環(huán)保教育活動(dòng)向家庭和社會(huì)延伸，我們通過(guò)小手拉大手，開展有益環(huán)境改善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一是“全家總動(dòng)員”節(jié)能環(huán)保行動(dòng)，促進(jìn)家庭綠色低碳節(jié)能行為的養(yǎng)成，交流分享家庭節(jié)能環(huán)保的小妙招。二是“美化社區(qū)、美化春城齊動(dòng)手”活動(dòng)，學(xué)生利用節(jié)假日與家長(zhǎng)一同走進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生，用自己的行動(dòng)感染和影響社區(qū)居民，營(yíng)造“公共環(huán)境、人人維護(hù)”的氛圍。三是結(jié)合“三生”教育，家庭開展了“對(duì)瀕危動(dòng)物的調(diào)查”、全家同看“《2012》”、“爺爺奶奶眼中的滇池”等活動(dòng)。所有參與的家長(zhǎng)和孩子心靈受到震撼，認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。這些活動(dòng)，既帶動(dòng)了家庭又輻射到社會(huì)，擴(kuò)大了環(huán)保教育的效果，深受家長(zhǎng)好評(píng)。（四）養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣如果說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)是以實(shí)踐活動(dòng)為突破口、以主題教育為抓手，那么，培養(yǎng)學(xué)生低碳生活的行為習(xí)慣則是創(chuàng)建綠色學(xué)校的落腳點(diǎn)。學(xué)校制定了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)耗材的方案和制度。采取在公共衛(wèi)生間安裝了“節(jié)水寶”（沖洗次數(shù)和用水量根據(jù)入廁人數(shù)智能控制），改造了勵(lì)耘樓洗手池，利用洗手水沖洗拖把，用窨井里收集來(lái)的雨水澆灌花草等措施。一年下來(lái)，與往年相比大概節(jié)約1000多噸水。在校內(nèi)更換節(jié)能燈，全校所有班級(jí)都設(shè)有一個(gè)“燈長(zhǎng)”，根據(jù)采光量來(lái)隨時(shí)開關(guān)燈組，結(jié)束了教室照明一開到底的浪費(fèi)行為，每個(gè)學(xué)期大約節(jié)約4000度電；資料打印一律使用雙面，學(xué)校內(nèi)部事務(wù)均是通過(guò)校園運(yùn)行，紙張用量明顯下降。制度的實(shí)行收到了成效，現(xiàn)在，校園綠色低碳行為已經(jīng)成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景：師生每天乘公交車來(lái)學(xué)校的人數(shù)逐漸增多，住在學(xué)校附近的師生大多選擇步行；學(xué)生自帶水杯，拒絕一次性用品；學(xué)生把家中看過(guò)的圖書主動(dòng)捐給班級(jí)圖書角，與同學(xué)分享??在低碳生活理念的引領(lǐng)下，學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣正在從校內(nèi)向家庭和周邊社區(qū)延伸，我們的師生在校園、公園、街頭及社區(qū)，自覺地開展“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”的各種“潔、齊、美”活動(dòng)，向人們宣傳環(huán)保的意義，激發(fā)人們成為“環(huán)保公民”、“綠化保衛(wèi)者”，積極參與城市綠化建設(shè)，共建美好家園。四、加大投入、提升品質(zhì)，打造校園文化特色學(xué)校占地面積30畝，綠化面積6135㎡。2012年，再投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近60萬(wàn)元，用于綠化、美化、凈化校園，建成區(qū)域組格式圖書館、書亭、閱讀廊、文化墻、運(yùn)動(dòng)標(biāo)識(shí)等，營(yíng)造了一個(gè)潔凈優(yōu)美、溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校用環(huán)境來(lái)熏陶學(xué)生，用文化來(lái)引領(lǐng)師生，提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校是老師教書育人的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所。校園里栽有滇樸、山楂、銀杏、皂角樹等高大喬木455棵，種有清香木、油麻藤、情絲竹等灌木及地被若干叢（株、盆），綠色覆蓋率達(dá)30%。景色優(yōu)美、綠樹成蔭，芳草萋萋的校園能悅情益智，對(duì)于規(guī)范學(xué)生言行，陶冶學(xué)生環(huán)保情操，起到潛移默化的作用。五、因地制宜循序漸進(jìn)凸出特色，鞏固創(chuàng)建效果綠色學(xué)校是一所重視環(huán)境保護(hù)的學(xué)校，亦是一個(gè)推行全校參與環(huán)境教育的校本計(jì)劃。正如澳大利亞教育家亞瑟盧卡斯認(rèn)為的“環(huán)境教育是關(guān)于環(huán)境的教育，在環(huán)境中的教育和為了環(huán)境的教育”。我校開展通過(guò)多形式、多渠道的環(huán)保教育活動(dòng)，打造了具有學(xué)校辦學(xué)特色的環(huán)境教育。一是開展“環(huán)保之星”、“環(huán)保家庭”、“環(huán)保班級(jí)” 的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)環(huán)保教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生、家庭、班級(jí)給予表彰。用身邊的榜樣激勵(lì)更多的學(xué)生、更多的家庭、更多的班級(jí)，讓學(xué)生在一種充滿正能量的環(huán)保教育中獲得全面發(fā)展。二是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部設(shè)立了環(huán)保部，一批有強(qiáng)烈環(huán)保意識(shí)、熱心為同學(xué)和老師服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)自愿報(bào)名、班級(jí)推薦、公開競(jìng)選的方式，光榮地成為其中一員。他們圍繞部門工作職責(zé)協(xié)助大隊(duì)部開展豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，認(rèn)真履行室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生環(huán)保行為的監(jiān)督職責(zé)。他們佩戴著環(huán)保部特有的徽章和袖標(biāo)，引領(lǐng)身邊的小伙伴參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。三是為使我校的環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)更具有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，形成學(xué)校綠色環(huán)保長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校制定出臺(tái)了符合我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的《分年級(jí)實(shí)施環(huán)境教育方案》及《分年級(jí)實(shí)施環(huán)境教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，更符合學(xué)生的年齡特征，提高教育效果，為下一步環(huán)境教育校本教材開發(fā)積累素材。四是依托學(xué)校青少年科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，連續(xù)開展了以水環(huán)境為主線的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，獲得省市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅鞏固了學(xué)生環(huán)?？萍贾R(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為創(chuàng)新型人材的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。五是著手向市區(qū)科學(xué)技術(shù)和信息化局積極申報(bào)2014年科技計(jì)劃項(xiàng)目——“中小學(xué)環(huán)境教育有效性實(shí)踐研究”，旨在通過(guò)項(xiàng)目研究，提升師生素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的研究能力，打造一批與省一級(jí)示范學(xué)校相匹配的骨干群體和名師。六、建立創(chuàng)建綠色學(xué)校長(zhǎng)效機(jī)制，助推科學(xué)發(fā)展我們深知，綠色學(xué)校是要堅(jiān)持以人為本的教育理念，充分利用校內(nèi)外一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生的環(huán)境意識(shí)和人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)低碳生活的價(jià)值觀。我們將在今后的工作中建立長(zhǎng)效機(jī)制，明確努力方向，用創(chuàng)建綠色學(xué)校的成果來(lái)助推學(xué)校科學(xué)發(fā)展。（一）進(jìn)一步整合校內(nèi)外資源，提升學(xué)校環(huán)境教育有效性，促進(jìn)師生人文素養(yǎng)的提高，讓學(xué)校向更好的教育平臺(tái)邁進(jìn)。（二）通過(guò)實(shí)施《中小學(xué)環(huán)境教育有效性實(shí)踐研究》課題，夯實(shí)學(xué)校環(huán)境教育特色，研發(fā)符合學(xué)生發(fā)展的校本教材。綜上所言，學(xué)校校正是把可持續(xù)發(fā)展的思想滲透到學(xué)校日常管理實(shí)踐的各個(gè)方面，目標(biāo)明確，思路清晰。站在一定的高度利用科技手段來(lái)提升環(huán)境教育的內(nèi)涵，開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)，用小用拉大手的形式將環(huán)境教育延伸到了家庭、社區(qū)，同時(shí)開展了科技環(huán)保課題研究活動(dòng)，不但使環(huán)境教育特色得到了彰顯，而