【文章內(nèi)容簡介】 今天讓我們到一個美麗的童話世界去吧。瞧，兩只可愛的小動物梅花鹿和金絲猴歡迎我們來了有一天，他們在一塊兒進(jìn)行了本領(lǐng)的大比試，于是，就有了一個非常美麗的童話故事比本領(lǐng)。(生讀課題)二、初讀課文，自主識字。三、聽讀課文，整體感知。梅花鹿和金絲猴比試什么呢?比試的題目是誰想出來的?梅花鹿和金絲猴都是怎么想的?四、小組學(xué)習(xí)，互相幫助。遇到生字，盡量用平時的辦法自己學(xué)習(xí)、解決。經(jīng)過思考，不懂的地方一起討論或做個記號。五、班級匯報，集中學(xué)習(xí)。各組匯報自學(xué)情況，解決疑難問題問題。開展摘果子游戲，集中識字。讀好課文，感悟品味。1)、激趣點(diǎn)撥：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己必勝，比賽開始后，他們都連忙奔向河對岸去摘果子。那么，勝利者是誰呢?誰來講講了解到的情況。2)、反復(fù)品讀課文，加深理解。3)、學(xué)生質(zhì)疑，師生互動。4)、角色朗讀、表演。第二課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固識字，練習(xí)寫字，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要。小組合作為掉進(jìn)坑里的小白兔設(shè)計營救方案。板書設(shè)計：比本領(lǐng)梅花鹿金絲猴團(tuán)結(jié)合作《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計8教材分析：《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊第六單元的一篇主體課文，是一個非常有趣的童話故事。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語言生動活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動寫得非常生動，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。學(xué)情分析：本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。因此，最后兩個小動物在實(shí)踐中明白的道理，孩子們會很自然地接受和理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“賽、揚(yáng)”等9個生字，讀準(zhǔn)字音，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，愿意與他人合作，知道合作在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、課件。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入明晰目標(biāo)你們喜歡童話故事嗎？童話故事不僅生動有趣，而且還能告訴人們很多道理。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《比本領(lǐng)》，看你從中能感受到什么？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：把課文讀正確、讀流利，讀出小動物對話的語氣。認(rèn)讀4個生字及帶生字的詞語，讀準(zhǔn)音。理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”的意思懂得合作力量大的道理。二、學(xué)案導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)這節(jié)課我們圍繞這個目標(biāo)，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、匯報展示的方式學(xué)習(xí)課文。首先開啟我們的自學(xué)之旅，請看自學(xué)提示（出示大屏幕）輕聲自由讀1．讀：自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子2．想：課文講了一件什么事？3．畫：分別畫出梅花鹿和金絲猴在比賽中的表現(xiàn)，再有感情地讀一讀。三、互助合作、釋疑解難合作提示：1．內(nèi)抽測字卡，組長負(fù)責(zé)訂正。2．交流自學(xué)提示問題師：組長要充分發(fā)揮自己的作用，字卡檢測后及時收好，再接著交流。做好匯報的分工，學(xué)習(xí)結(jié)束后帶領(lǐng)全組成員坐好，比一比，哪個小組合作的效果最好。四、展示交流點(diǎn)撥提升1．檢查字詞認(rèn)讀：賽、揚(yáng)、喪、馱、摘、就、最、怎、送（口頭組詞、每個字一張卡）2．匯報讀文：開火車每人一段。課文講一件什么事？3．師：這是一篇童話故事，梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)肯定有原因，有結(jié)果。你能說說他們?yōu)槭裁幢?？結(jié)果怎樣？課文是怎么說的呢？他們各自有什么本領(lǐng)？結(jié)果呢？它們怎么摘果子的？其實(shí)就是我們自學(xué)提示中的第3個問題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。下面，我們就重點(diǎn)來匯報這個問題。4．匯報學(xué)文（分小組匯報）生1讀出課文第二自然段中描寫梅花鹿的語句。生2讀出描寫金絲猴的語句。生生4分角色朗讀課文。（出示第二段課文）重點(diǎn)指導(dǎo)“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”。指名讀表演讀齊讀師：他們的本領(lǐng)都很大，為什么它們都沒摘到果子呢？用“雖然……但是”這樣的語句說說他們?yōu)槭裁礇]摘到果子呢他們最終怎么摘到果子的？齊讀第四自然段。結(jié)尾他們都笑了，你明白他們?yōu)槭裁葱α耍课?、?dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測試根據(jù)意思說詞語形容非常稱心如意。（）形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。（）六、盤點(diǎn)收獲反思提高通過這個故事又讓你明白了一個什么道理呢？《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計9一、談話導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)昨天，老師布置了一個特殊的家庭作業(yè)，就是讓每個小朋友回去嘗試一下，自己一個人獨(dú)自睡覺。不知這個作業(yè)完成得怎么樣？能不能來說說當(dāng)時的情況和心中的感受？學(xué)生交流，有害怕和不害怕兩種情況。不怕的小朋友說說你為什么不怕？老師知道你肯定很想說這句話“我不膽小”，敢獨(dú)睡的小朋友一起來說說。害怕的小朋友說說你為什么害怕？老師教你一個好方法，請小朋友閉上眼睛想象一下：在一個漆黑的夜晚，伸手不見五指，爸爸媽媽都回房睡覺了，留你一個人在房間里，這時候你心里是不是感到有點(diǎn)害怕？老師送小朋友一個金點(diǎn)子，請小朋友深深吸一口氣，給自己鼓股勁，說：“我不膽小，我是個勇敢的孩子！”現(xiàn)在感覺怎么樣？是不是好多了？老師相信，通過今天的活動，我們每個小朋友都會變得很能干。二、全面展開，讓學(xué)生懂得要學(xué)會自理和勇敢。說說還有什么自己不敢做的事情。（學(xué)生交流）除了不敢一個人睡覺、上課不敢發(fā)言，剛才我們還提出許多膽小的表現(xiàn)，我們也來出出主意，想想辦法，好嗎？四人為小小組，選擇小組里一個小朋友的一種膽小的表現(xiàn)，說說你的金點(diǎn)子，好辦法？交流。（板書：我能一個人睡覺了；我能一個人過馬路了；我不怕打針了等）小結(jié)。三、進(jìn)一步明理，學(xué)會自己的事情自己做。講故事。聽了這個故事，你知道這個怪物是誰了嗎？你想對小動物們說什么？（交流）說說你會做什么事情？（交流自己能做的事情自己做。）【《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計2.《動物本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計3.《比本領(lǐng)》語文教學(xué)設(shè)計《比本領(lǐng)》的教學(xué)設(shè)計《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計范文《比本領(lǐng)》為題的語文教學(xué)設(shè)計9.《太陽本領(lǐng)大》的教案第二篇：比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。教學(xué)目標(biāo)：在情境和語言文字中受到熏陶。懂得與他人合作，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會合作的重要意義。教學(xué)方法：小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：一、你回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容板書課題，齊讀課題上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了課文，孩子們回憶一下，課文講了誰和誰比什么本領(lǐng)？結(jié)果怎樣？（相機(jī)帖圖片）三、理解課文默讀第一自然段，用小鉛筆畫出，梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng)？生：（默讀勾畫）師：誰來說說，他們各有什么本領(lǐng)？生：。梅花鹿跑得快。金絲猴會爬樹（板書）師：他們?yōu)槭裁匆缺绢I(lǐng)生：因?yàn)樗麄兌级加X得自己本領(lǐng)大（相機(jī)指導(dǎo)讀這句話）生：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，誰也不服氣。那應(yīng)該怎樣讀呢？（相機(jī)指導(dǎo)：看來這兩個小家伙都很自信，誰來讀讀，我們看看是不是也很自信！如果讀得好，夸獎：哎呀，你就是那個自信的梅花鹿或金絲猴）師：大象伯伯怎么說的？（指名讀書，指導(dǎo)讀書）師：讓我們一起讀讀大象伯伯的話，大象伯伯的這個辦法可真好，請四位同學(xué)分角色（戴頭飾）讀讀這一段。比賽就要開始了，我們?nèi)ソo他們當(dāng)裁判吧。自己讀讀，看看你讀懂了什么。（生讀書，合作討論）學(xué)生討論（1）生：大，跑的快，很輕松就可以過河。（相機(jī)問：你是從哪些詞語看出來的？飛快、親親一跳、一口氣趕快拿出小鉛筆在這些詞語下面畫上小橫線）（指導(dǎo)讀）師：跑的這么快，這么輕松，本領(lǐng)真大。怪不得它會得意洋洋的想：“還是我的本領(lǐng)大。”師：有沒有孩子提出問題？（“得意洋洋”是什么意思？（板書得意洋洋））生：驕傲、得意、自以為了不起，只有自己行??生：（請學(xué)生表演一下）表演師：我來當(dāng)當(dāng)記者，采訪一下你你本領(lǐng)這么大，對自己這么有信心，為什么沒有摘到果子呢？（指名讀）剛才還得意洋洋，現(xiàn)在卻是垂頭喪氣，什么是“垂頭喪氣”？（板書垂頭喪氣）生：很失望的意思。低著頭，沒有精神的樣子。誰來表演表演。生：表演師：哎，心里真不是滋味。誰再來讀一讀梅花鹿的表現(xiàn)。（2）金絲猴的表現(xiàn)呢？誰來讀讀。師：金絲猴連河都沒過去，它能不著急嗎？全班一起讀一讀金絲猴的表現(xiàn)。師：聽得出來你們很著急，讓我們一起來關(guān)心關(guān)心金絲猴，再讀讀。（3）唉!他們本領(lǐng)都這么大，為什么沒有摘到果子？你能用“他們都只看到。沒看到?！钡木涫秸f一說嗎？師：那我們在合作時，不能只看到。看不到。生：。師：送你們一個詞語—取長補(bǔ)短。（板書）師：這一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯跟我們想的一樣，他說了什么，來，我們讀讀?？磥?，本領(lǐng)再大也不是什么事都能自己辦得到的，他們到底想出什么辦法才摘到果子呢？讀讀課文，用波浪線劃出他們的辦法。（生讀課文，小組交流）生:金絲猴坐在梅花鹿的身上倆人一起摘到了果子師：（課件出示）他們終于摘到了果子，靠的是什么？生：合作師：（板書）師：他們?yōu)槭裁葱?？師：看來，有些事情的確需要合作才能取得成功。所以（梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。）四、拓展生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好？自評：我們年級開展同課異構(gòu)活動，我身先士卒打頭炮。這不，今天上午第二節(jié)課就和孩子們?yōu)楦魑焕蠋煫I(xiàn)上了這堂精彩的課《比本領(lǐng)》。這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。孩子們喜歡怎樣的課文，一定要讓孩子感興趣，讓孩子融入課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我始終以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，極力調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)主要問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂充滿活力。每提一個問題，孩子們的小手林立，讓我充滿感動。作為一個教師，我始終把調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情作為一個重點(diǎn)而且是難點(diǎn)來抓。孩子如果在學(xué)習(xí)之初就被磨得來不敢說不敢動不敢想，這是多么可怕的事情，當(dāng)孩子還擁有一顆想要學(xué)習(xí)的心，孩子的潛力真的如泉噴涌，否則，想象的大門就會過早關(guān)閉。在學(xué)習(xí)課文時，我抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，思維活躍，朗讀熱情比較高。班級的學(xué)習(xí)氛圍較好。我自始至終注重了學(xué)生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。孩子的語感是在讀中培養(yǎng)的，我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，讀中悟意，讀中悟法，使課文內(nèi)容“活”起來。如：引導(dǎo)學(xué)表演梅花鹿從得意洋洋到垂頭喪氣的樣子，在表演中，學(xué)生不但享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，感悟了詞語的意思，而且深深地記住了這些詞語。同時，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個性得以張揚(yáng)。小班教學(xué)要求我們在教學(xué)中關(guān)注到每一位孩子。在課堂教學(xué)中，陽光普照到每一位孩子，讓每一位孩子都有發(fā)言的機(jī)會。這節(jié)課，沒有一位孩子沒有發(fā)言。這樣的課堂，讓每一位孩子都成為了主人，真希望我的家長朋友們能坐在后面，親身感受一下孩子們的成長。第三篇：比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計一、童話故事導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界，在一片茂密的森林里來了兩只小動物，看，他們是誰？(貼圖片梅花鹿和金絲猴。)每個小動物都有自己的本領(lǐng)，魚會游，鳥能飛，我們這兩位朋友也有自己的本領(lǐng)，你知道是什么嗎？他們也在爭論誰的本領(lǐng)更大呢？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事：1比本領(lǐng)（板書）。二、初讀課文，自主識字，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會的字可以借助拼音或者向同桌求助。，遇到讀不準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。，同學(xué)們跟讀。去掉拼音讀詞語，火車橫著開。（1）同學(xué)們看這個成語“得意揚(yáng)揚(yáng)”，文中那句話出現(xiàn)了這個成語，快快翻開書找到，誰來讀給大家聽。梅花鹿是在什么情況下覺得得意揚(yáng)揚(yáng)的？你能自豪的讀出這個詞語嗎？你能帶著動作和表情讀一讀嗎？自豪的，驕傲的，信心滿滿的梅花鹿。（2）同學(xué)們看，得意揚(yáng)揚(yáng)的（得）覺得的“得”他們字形相同，讀音不同，他是一個多音字，那么他還有其他讀音嗎？課件。請你準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)他的音并試著給他組個詞。（3）這些詞語里還有一個和得意揚(yáng)揚(yáng)的意思截然相反的成語，你找到了嗎？你覺得用什么語氣來讀這個詞？ ，我想由你來幫助梅花鹿摘得大蘋果他一定很開心。摘蘋果，如果你讀準(zhǔn)了，蘋果就會落地成字，其他同學(xué)們跟讀。，看看這篇課文有幾個自然段，找四名同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)端起書認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文主要