【文章內(nèi)容簡介】 1500字，因此從另一個標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？（請學(xué)生介紹）教師的介紹：構(gòu)思新穎奇特；情節(jié)相對完整；結(jié)尾出乎意料。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。二、閱讀全文：布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。1．檢查預(yù)習(xí)①正音哂shěn笑牟m243。u取眾目睽ku237。睽棘j237。手鉚mǎo釘貪婪l225。n履lǚ行②解釋詞語哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。三、復(fù)述故事：學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)： 附：參考小標(biāo)題：：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）：各路人馬，各顯神通（探洞）：新奇公司，盡收垃圾（填洞）：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）第二課時一、研討課文：分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問題：（一）教師的問題：？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構(gòu)、幻想。追問：這個故事有沒有一定的真實性？ 明確：有。？有何意義？ 明確：環(huán)保話題。（意義略，言之有理即可。）？ 明確：表面無底，其實未必。師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了?！拔埂鰜怼睘轭}？明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視?！岸础北扔魇裁矗?明確：人類生存的地球。“喂——出來”，分別有什么作用？明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？ 明確：為了名利而忙碌的各類人。？明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災(zāi)。（二）學(xué)生的問題：（學(xué)生自由提問，先由學(xué)生解答，教師再補(bǔ)充。）二、拓展延伸：？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？ ？你知道它們是怎樣處理的嗎？，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？三、布置作業(yè)： 。：續(xù)寫《小石頭飛出之后――》。提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？板書設(shè)計：1喂——出來“洞”——人類地球“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。第四篇：喂出來教案《喂出來》教案重慶市木洞中學(xué)王慶文本分析本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對生存環(huán)境的憂患與思考。星新一的這篇科幻小說警示世人，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存。除此之外，這篇小說刻畫了形形色色的人物，充滿了對我們?nèi)祟愖陨淼姆此?，寄寓了深刻的人文關(guān)懷。以科幻的形式關(guān)注環(huán)境，揭示人性是本文特色，也是我設(shè)計本文的切入點。教學(xué)目標(biāo)：能按要求清楚流暢復(fù)述課文 學(xué)會通過關(guān)鍵詞分析人物 初步認(rèn)識一些作品主題的多元性 樹立環(huán)保意識教學(xué)重點：學(xué)會通過關(guān)鍵詞分析人物 教學(xué)難點：學(xué)會通過關(guān)鍵詞分析人物初步認(rèn)識一些作品主題的多元性教學(xué)過程：一、小說環(huán)保主題的揭示 老師導(dǎo)引問題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入題目怎么讀？按要求復(fù)述 續(xù)寫檢查通過三個問題探討文章主旨 課文中深深的無底洞有什么用場？這深不可測的洞最初給社會環(huán)境帶來些什么？ 這深不可測的洞最終給社會環(huán)境帶來了些什么？主旨提煉：漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果二、進(jìn)行人物分析，探討誰之罪？師：同學(xué)們，此刻，與洞有關(guān)的各色人物都被推上了審判臺。現(xiàn)在，你們就是法官，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：誰應(yīng)該成為被告？學(xué)生以小組為單位分析：哪一個人物刻畫最精彩？哪一個是罪魁禍?zhǔn)祝?重點分析商人、學(xué)者請您說實話——如果你是故事中的人，你會往這個洞子里投東西嗎？ 投影展示：中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。師導(dǎo)：讀了這段話，我們再來審視《喂——出來》。你又想到了什么星新一是日本小說家，但是，我們從字里行間，讀到的哪里僅僅只是關(guān)于環(huán)保問題的思考，我們更讀出了他他對整個人類的人性及命運的思考??！同學(xué)們，我們還可以更深一層地挖掘文本。故事中，洞的產(chǎn)生是因為什么？投影展示：廟被吹走了：現(xiàn)代社會人性的丟失，文化的丟失，人們精神家園的貧瘠，內(nèi)心的“漏洞”的產(chǎn)生，在一個洞面前，我們看到了人類的卑微、渺小、陰暗、蒙昧以及軟弱無力。文章主題再解讀人性的丟失自私！虛偽！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是延伸升華播放汶川地震配樂圖片，五分鐘。師導(dǎo)：同學(xué)們，5月12日，人性之光在廢墟上閃爍，穿越災(zāi)難的夜空，有多少故事讓我們淚流滿面。一場令人痛絕的災(zāi)難，無意間讓人性得到了最充分的發(fā)揮和詮釋：人之初，性本善！同樣是一個洞，但是，我們從中窺見的，乃是人性的光華和人類的希望。同學(xué)們，讓我們最后深情地呼喚“喂——出來”，讓善良出來，讓智慧出來，讓堅韌出來，讓仁慈出來，讓幸福出來??第五篇：喂出來教案喂——出來教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1．積累詞語