一個(gè)小山村的故事教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-28 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都沒(méi)有了”究竟指的是什么？讓孩子們看到文字里的東西，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)想到文字外的事情來(lái)填補(bǔ)書本中的空白；從中引發(fā)人們深思：要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。只有這樣，才能使我們的家園更加美麗。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸課末，我讓孩子們談自己的想法：如果時(shí)光倒轉(zhuǎn)，如何才能保住這個(gè)小村莊，你有什么好的建議嗎？或你想對(duì)他們說(shuō)些什么？緊緊聯(lián)系學(xué)生對(duì)文本的理解，又補(bǔ)充了生活中許多破壞環(huán)境的圖片，并聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到環(huán)保的重要性，最終達(dá)到情感的升華，孩子們發(fā)自內(nèi)心深處的呼吁：“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己，破壞環(huán)境就是毀滅人類！”把這一篇看似簡(jiǎn)單，卻令人深思的文章讀出了味道，讀進(jìn)了心里，最終實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。在這節(jié)課中，孩子們基本能理解文中含義深刻的句子，也認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，但還存在許多不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生理解句子時(shí)，我雖然抓到了重點(diǎn)的詞語(yǔ)，但是挖得不夠深，還是無(wú)法讓學(xué)生入情入境，深刻感受到村民們砍樹(shù)的隨意性，以及小山村的美好環(huán)境日漸受村民們摧殘的殘酷。單純靠圖片激發(fā)孩子的情感還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的還是得通過(guò)老師的表情、動(dòng)作、適時(shí)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，這也是在備課時(shí)我反復(fù)思考的問(wèn)題，可在實(shí)際操作中總感覺(jué)有所欠缺，非常希望各位老師賜教。課上還缺乏朗讀指導(dǎo)。因?yàn)檫@篇文章的某些重點(diǎn)語(yǔ)句，不需要老師過(guò)多地講解，而是要引導(dǎo)孩子反復(fù)朗讀，讓孩子們?cè)诶首x中體會(huì)文中的情感。文中的句子我更多的是要求學(xué)生齊讀，感覺(jué)還達(dá)不到我想要的效果，學(xué)生只是一遍遍地讀，對(duì)這個(gè)慘痛的教訓(xùn)仍感覺(jué)有點(diǎn)事不關(guān)己，我想通過(guò)老師范讀再讓學(xué)生讀效果可能會(huì)更好。調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面還做得不夠。在上課時(shí)，老師應(yīng)該把自己的情感淋漓盡致地傳達(dá)給學(xué)生，在這方面我做得還不夠，首先自己還沒(méi)完全進(jìn)入情境之中，語(yǔ)調(diào)方面還不夠有感染力。在最后的拓展環(huán)節(jié)上還應(yīng)該讓學(xué)生自己多說(shuō)一些，并結(jié)合當(dāng)前世界的環(huán)境情況給學(xué)生宣傳低碳的生活方式。最后的結(jié)尾也顯得太倉(cāng)促。上完課后，總感覺(jué)在許多地方還有遺憾，希望有更多的老師給我提出寶貴的意見(jiàn)，讓我能不斷進(jìn)步，把課上得更好！第四篇：一個(gè)小山村的故事《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。教學(xué)難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來(lái)危害的資料。教學(xué)過(guò)程：一、以畫導(dǎo)入。出示課文第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（提醒注意觀察的順序。）生答。書中是怎樣描述這個(gè)小山村的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？二、品讀感悟。，感受小山村的美麗。（1）、指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)小山村給你留下了怎樣的印象？ 生讀，生答。（美麗）（2）、你們從哪里讀出它的美麗？生答。（郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 鳥(niǎo)兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱 魚兒在小河中自 由自在地游逛）（3）這么美麗的小山村，讓我們一起美美地齊讀一遍。（配樂(lè)）、六自然段，感受小山村的？。（1）師：故事一開(kāi)頭就講“山腳下，曾將有過(guò)一個(gè)美麗的小山村?！边@邊有個(gè)詞引/ 3起了我的注意，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“曾經(jīng)有過(guò)”說(shuō)明了什么？ 生答。（這個(gè)美麗的小村莊以前有過(guò)，現(xiàn)在沒(méi)有了）（2）師：課文中是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀五、六自然段，呆會(huì)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 生自由讀?？芍v點(diǎn)：雨水奇多，看出雨水很多。大雨沒(méi)喘氣，一連下了五天五夜。（擬人句）“咆哮”查字典。（表示猛獸的怒吼）這里要插入
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