小學(xué)三年級(jí)語文一個(gè)小山村的故事教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最深的句子?！ 『屯澜涣鬟@些句子，說說自己的感受。 同桌討論小山村消失的原因。 讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)3自然段。 最后，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，如：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來；一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴(kuò)大”。抓住重點(diǎn)詞“誰家”、“拎起”、“一棵一棵”“一年年，一代代”等組織學(xué)生思考和感悟，理解到小山村變化的根本原因是人們亂砍濫伐造成的。再讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！ 白屪x成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所極力倡導(dǎo)的。本環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生在讀中層層加深，層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學(xué)生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語言魅力?！兑粋€(gè)小山村的故事》教學(xué)反思 《一個(gè)小山村的故事》這是一篇環(huán)保教育很好的題材，在課中我問學(xué)生：“這么美的小村莊怎么會(huì)消失呢？”這一問激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知
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