【文章內(nèi)容簡介】 新發(fā)展，把發(fā)展作為第一要務(wù)，走“生態(tài)優(yōu)先”的路子，是從化市委、縣委的最新理念，經(jīng)過多年來全鎮(zhèn)上下的共同努力，谷里已經(jīng)站在新的戰(zhàn)略起點，完全具備了開創(chuàng)新局面，實現(xiàn)新跨越的基礎(chǔ)和條件。“十七大”提出建設(shè)“生態(tài)文明”發(fā)展思路正好為我們今后發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟提供了契機和支持。谷里有著深厚的文化底蘊，良好的生態(tài)資源，豐富的土特產(chǎn)資源和區(qū)位優(yōu)勢，這些都為我們發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟、建設(shè)生態(tài)文明提供了很好的基礎(chǔ)和條件，只有深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，才能全面準確把握和貫徹落實省、市、縣對城鎮(zhèn)化建設(shè)工作的新要求，實現(xiàn)鎮(zhèn)黨代會提出的奮斗目標。良好的生態(tài)環(huán)境是谷里可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，努力保持和發(fā)揮好谷里獨特的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢和豐富的文化底蘊，實現(xiàn)人與自然的和諧、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)，是全面建設(shè)谷里特色新農(nóng)村的必由之路。谷里決不能走“先發(fā)展、后治理”的老路，在任何時候、任何情況下，都不能以犧牲環(huán)境為代價去換取一時的經(jīng)濟繁榮。總的來看，谷里在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中比較注重生態(tài)環(huán)境的保護，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。但是，還有些地方仍存在相當(dāng)普遍的“短視”現(xiàn)象，不能很好地處理好眼前利益和長遠利益的關(guān)系，不惜破壞環(huán)境以追求經(jīng)濟發(fā)展。為保持谷里經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，探索建立生態(tài)補償機制，切實搞好環(huán)境保護；強化資源節(jié)約和環(huán)境友好意識，以盡可能少的資源消耗和環(huán)境成本謀求經(jīng)濟最大限度的發(fā)展，努力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟；把生態(tài)文明建設(shè)與人居環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，打造人與自然和諧相處的人居環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文化。（二）要圍繞民生解放思想，解決發(fā)展根基問題。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。在經(jīng)濟又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)上，必須以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為重點，扎實推進和諧谷里建設(shè)。大力發(fā)展社會事業(yè)，著力改善民生，是實現(xiàn)社會和諧的根本途徑，為此，必須努力增加城鄉(xiāng)居民收入，逐步實現(xiàn)基本公共服務(wù)的均等化，建立并逐步完善惠及全鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民的社會保障體系；以人為本，密切聯(lián)系群眾，把心操在基層，把勁使在基層。繼續(xù)優(yōu)化教育布局，優(yōu)化師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量；提高飲用水質(zhì)量；關(guān)注弱勢群體，繼續(xù)關(guān)心他們的生產(chǎn)和生活，幫助他們解決上學(xué)難、就醫(yī)難問題，確保低保金足額發(fā)放；落實農(nóng)村低收入家庭居住危房情況調(diào)查工作；農(nóng)村合作醫(yī)療參保率，繼續(xù)完成村級衛(wèi)生站的建設(shè)；加強計劃生育管理，控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量；進一步完善安全防范體系，依法打擊各類刑事犯罪活動，創(chuàng)建“平安谷里”，妥善處理涉及群眾切身利益，容易引發(fā)集體上訪的群眾性事件，維護社會的穩(wěn)定。必須加強社會主義核心價值體系建設(shè)，努力營造健康向上的思想輿論氛圍，進一步解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，不斷豐富人民群眾的文化生活。（三）要圍繞發(fā)展難題解放思想，解決發(fā)展的思路問題。依托谷里鎮(zhèn)優(yōu)美的生態(tài)和豐富資源優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢，通過挖掘、整合和提升，使產(chǎn)業(yè)資源更加顯現(xiàn)，吸引更多的項目、資金和技術(shù)，拓寬招商空間，開創(chuàng)谷里城鎮(zhèn)化建設(shè)新局面，我鎮(zhèn)的定位是：全面打造新型產(chǎn)業(yè)基地、生態(tài)宜居樂園、農(nóng)家休閑之鄉(xiāng)，致力構(gòu)建現(xiàn)代生態(tài)衛(wèi)生城鎮(zhèn)。我們合理科學(xué)地發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟，大力發(fā)展生態(tài)工業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)。塑造山青水秀、天藍地綠、花艷樹蔭的宜居城鎮(zhèn)風(fēng)貌。大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)，打造鄉(xiāng)村游新亮點，推動生態(tài)旅游業(yè)的提升。第三篇：解放思想,推動跨越學(xué)習(xí)調(diào)研報告“解放思想，推動跨越”大討論活動調(diào)研報告石場中心完?。合蚺d梅為了深入貫徹上級組織的“解放思想，推動跨越”大討論活動，我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做解放思想的先行者，適時組織我們教師學(xué)習(xí)報告會、交流會、經(jīng)驗座談會等，還引導(dǎo)有條件的教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系自身工作的實際，個人認為，教育系統(tǒng)解放思想，首先要教師轉(zhuǎn)變觀念，認真落實課程改革，實現(xiàn)新型教師培養(yǎng)新型人才。因此本人針對我校實施課程改革的情況進行了調(diào)查研究，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報如下：一、我校課程改革工作現(xiàn)狀我校自課程改革實施以來，我校大部分教師已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變觀念，實施課程改革?？偟目磥?，我校課改總的情況是好的，工作取得了一定的進展，但由于我鄉(xiāng)經(jīng)濟、社會、歷史、文化、教育資源分布等諸方面的原因，課改工作還面臨著諸多挑戰(zhàn)。第一，基礎(chǔ)教育課程改革雖已全面啟動，但工作進展不平衡。首先，對農(nóng)村課程改革的認識、教育觀念的轉(zhuǎn)變上不平衡。不可否認，自2003年秋季我校進入課改實驗以來，成立 “基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”、抓課程改革宣傳，為實施課改營造良好的內(nèi)外部環(huán)境、抓經(jīng)費投入，積極解決現(xiàn)有資源配置與新課改要求不相適應(yīng)的矛盾、抓師資培訓(xùn)、抓教研等方面做了大量基礎(chǔ)性的工作，但是，在對農(nóng)村課改認識、觀念的轉(zhuǎn)變等方面，教師之間存在著明顯差異。另外，在開展課題研究上，存在老年教師與年輕教師的不平衡。調(diào)查顯示，年輕教師開展教材研究、課堂教學(xué)研究、課題研究、開發(fā)校本課程等活動，并且積累不少經(jīng)驗，取得了一定成效。但是，部分老教師、甚至極少部分年輕教師思想觀念滯后，仍認定“要想學(xué)生學(xué)習(xí)好，就必須玩題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生多記、多練”。第二，國家課程政策不能得到完全落實。據(jù)調(diào)查，由于我校師資力量欠缺，所以雖然三年級開始就開設(shè)了英語課程，但都是教師跨年級跨學(xué)科兼課，教師力不從心，教學(xué)質(zhì)量難以保證。很多教師受評價制度的制約，仍然把教學(xué)目標盯在分數(shù)上，圍繞考試組織教學(xué)活動，考試考什么，教師就教什么，執(zhí)行國家課程計劃都在打折扣，開設(shè)地方、校本課程就是一句空話。第三，教師的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了一些可喜變化，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法和評價方式在教學(xué)實踐中仍然占主導(dǎo)地位。通過對學(xué)校課程改革問卷以及與教師座談顯示：基礎(chǔ)教育課程改革使老師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生了變化；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了變化；師生關(guān)系發(fā)生了變化，民主、平等的師生關(guān)系在課堂逐步得到體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位逐步回歸，課堂氣氛趨于活躍；學(xué)校管理方式發(fā)生了變化，科學(xué)決策，民主管理，以人為本已經(jīng)逐步成為學(xué)校管理的基本理念和行為方式；評價方式發(fā)生了變化，評價學(xué)生由過去只關(guān)注學(xué)業(yè)成績，向關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。但在我校教師普遍存在年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)水平不高的背景下，教學(xué)方式落后，教育觀念陳舊，灌輸式，填鴨式的現(xiàn)象依然存在。也有一些教師片面追求形式，忽視內(nèi)容方法創(chuàng)新，給人的印象是穿新鞋，走老路。二、農(nóng)村中小學(xué)開展課改面臨的主要困難（一）教師隊伍的整體水平還難以適應(yīng)課程改革的需要。教師是課程改革的直接參與者和實踐者，其質(zhì)量的高低直接影響著課改的質(zhì)量和水平。目前我校教師隊伍的現(xiàn)狀是：①教師年齡結(jié)構(gòu)老化比較嚴重。據(jù)統(tǒng)計，我校教師40歲以上人數(shù)占全校教師的比例高達80%以上。②學(xué)科不配套。按照課程計劃小學(xué)三年級應(yīng)開設(shè)英語，由于缺乏專業(yè)英語教師，執(zhí)行英語教學(xué)的教師全是跨年級、跨學(xué)科兼課。③教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。我校一部分教師是由“民轉(zhuǎn)公”而來，年齡大，基礎(chǔ)學(xué)歷不高，知識積累有限，自學(xué)有困難，送出去學(xué)習(xí)少，要勝任知識容量大的新課標教材教學(xué)任務(wù)很困難。由于教師隊伍的老化，相當(dāng)大一部分教師知識面狹窄，能夠勝任多學(xué)科教學(xué)的教師寥寥無幾。④師資培訓(xùn)難度大。由于條件限制，許多教師根本沒有時間參加培訓(xùn)，更沒有財力支撐培訓(xùn)。（二）經(jīng)費投入不到位，現(xiàn)有教育資源與新課改要求不相適應(yīng)的矛盾比較突出。由于實施“一費制”后，學(xué)校存在運轉(zhuǎn)難、