“兩訪兩創(chuàng)”先進學生事跡材料(編輯修改稿)
2024-10-28 23:16 本頁面
【文章內容簡介】 這樣對學生的健康發(fā)展有著積極的作 用，而且有利于老師工作的開展。5．你認為你所在學院學生工作開展得如何？資助工作、就業(yè)指導工 作是否有效、到位？你有什么建議？ 答：有些還需要改進如黨建問題，針對黨建問題有一點想法：請將教 育和政治分離！一直最信奉的教育真理是德國洪堡大學洪堡校長的 話：大學獨立于一切國家的組織形式”，國家頂多是提供經費而已。政治在任何時候都不應該干擾教育，教育在于育人，而不是在于愚人。干擾教育（好聽的時候可以說是引導教育），就有了明清“四書五經” “八股文”的嫌疑（高考在這方面有這樣的趨勢）。當然，如果學生 果真信奉共產黨而自發(fā)組織起來的黨建社團或者黨建小組，我還是很 支持的，畢竟人的思想自由是絕對不能夠干涉的！6．你認為周圍同學最關心的問題是什么？原因是什么？ 答：我認為同學 最關心的問題是畢業(yè)的就業(yè)難的問題，大學畢業(yè)生就 業(yè)難度的增加，是受社會的整體就業(yè)環(huán)境影響的；區(qū)域發(fā)展差距以及 城鄉(xiāng)二元結構而導致的結構性矛盾。它表現(xiàn)為“有人沒事干，有事沒 人干”“事兒多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現(xiàn)象；大學畢、業(yè)生就業(yè)壓力大也與高等教育的人才培養(yǎng)有一定關系；另外，社會對 大學畢業(yè)生就業(yè)的觀念更新滯后。導致相當一部分大學畢業(yè)生就業(yè)預 期較高，不能適應就業(yè)市場的需要。許多大學畢業(yè)生寧肯“漂”在大 城市，也不愿到地方、到基層、到中小城市就業(yè)。就高不就低的結果 進一步加劇了大學畢業(yè)生就業(yè)壓力。7．你自己有無煩惱的時候？你是否參加過心理健康教育或心理咨詢 的活動？ 答：有，在心理協(xié)會工作的時候去過，也在上心理課時和老師積極溝 通過，對于自己的未來的發(fā)展也有了一些積極的態(tài)度，有時和老師同 學及家人溝通，自己的煩惱也就慢慢的沒有了。，班主任或輔導員對你的哪些方面幫助最大？ 答：大學生需要的是自由。如果這個年齡要一直需要自己認為是“大 人”的人的關懷，我只能說是不成熟的表現(xiàn)。之前在“根叔交流會” 上有人反映了這個問題，我只能嗤之以鼻。但是，鑒于我身邊很多人 沉迷于游戲（這個劣根不知道是大學給人的空虛和無聊所致，還是中 國教育從娃娃抓起的時候就已經埋下了禍根，還是其他的更根本的原 因？但是一定是有原因所致），還是希望有一些有足夠人格魅力的班 主任來引導學生，而不是說教?！@個問題我的想法也不讓我自己 滿意。9．你認為一個大學生的社會責任應該如何體現(xiàn)？ 答：鑒于社會責任感，對大學生成才、就業(yè)、服務于社會的極其重要 的，我認為，大作為一個社會成員，一個團隊成員，每個人既享有一 定的權力，又必須承擔一定的，我們應該時刻關注時事，關注社會，擁有遠大理想和抱負，多參加社會實踐，多為社會作貢獻。第三篇：“兩訪兩創(chuàng)”個人事跡“兩訪兩創(chuàng)”先進學生事跡尊敬的各位領導您們好！我叫，是級專業(yè)學生，預備黨員，自進校以來，團結同學，樂于助人，關心班級，愛護公物。在學習上態(tài)度端正，認真刻苦；
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