快樂恰恰恰小學音樂(編輯修改稿)
2024-10-28 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個“星光舞會”，讓我們的音樂課走向一個高潮。充分展現(xiàn)了我校舞蹈體驗式教學的特色。在教學過程中還滲入了情感教育，讓學生在體驗音樂的歡快情緒之時，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛生活的情感態(tài)度。第四篇：木瓜恰恰恰（本站推薦）集體備課教案計算組活動名稱：打擊樂——木瓜恰恰?。ù蟀啵r間：2016年12月 活動目標：《木瓜恰恰恰》，學習用打擊樂器演奏樂曲。，在合作中體驗打擊樂活動的快樂?；顒訙蕚洌骸赌竟锨∏∏ 芬魳?、圖譜、課件、響板、鈴鼓、沙錘、實物木瓜活動過程：一、律動入場：《木瓜恰恰恰》。教師出示真實的木瓜提問：小朋友，你們看這是什么？ 幼兒：木瓜教師：“對了，木瓜是印度尼西亞盛產(chǎn)的水果之一，聽說今年印度尼西亞的木瓜豐收了，他們要開一個“木瓜慶祝會”，邀請我們參加呢！現(xiàn)在，讓我們一起跳著快樂的舞蹈到印尼去旅行好嗎？”二、播放PPT并講解。教師：“我們來到印尼這個美麗的島國，這個地方的風景非常的美麗，島上還盛產(chǎn)各種各樣的水果，其中，最出名的就是木瓜！我們剛才跳的舞就是印尼人們?yōu)榱四竟隙鴦?chuàng)作的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》?！比⑿蕾p歌曲感知樂曲結(jié)構。教師：“聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？恰恰恰是不是從開始到結(jié)尾每一句都有？”小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一句每句的句末都有“恰恰恰”，后面一段沒有。四、出示圖譜，理解圖譜。教師：“今天，曾老師也帶來了有關《木瓜恰恰恰》的圖譜，你們想不想看？”教師：“圖譜上有哪些水果呢？”教師：“剛才我們所說的恰恰恰在這里用什么水果表示呢？”五、熟悉圖譜，用身體動作演奏。師：你會用什么動作表示（恰恰?。┑墓?jié)奏呢？（啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的動作，并邊做動作，邊說（恰恰恰）（引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩的動作看圖片進行節(jié)奏練習。），幼兒拍手、拍肩 ，拍圖譜 （集體）六、樂器演奏。（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓） 七、結(jié)束部分 律動：《木瓜恰恰恰》教師：“今天我們學會用樂器來演奏這首曲子，你們開心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”第五篇：節(jié)奏恰恰恰《節(jié)奏恰恰恰》教學案例【案例背景】節(jié)奏是旋律的骨架，節(jié)奏訓練是通過掌握各種節(jié)拍、各種時值的音符所組成的節(jié)奏型。理解節(jié)奏對表達音樂作品的思想、情感和塑造音樂形象的重要作用，以達到培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和提高學生理解音樂表觀音樂的能力。在這堂課中我采用傣族當?shù)胤窖孕〔飞俸托〔访坝寐晞輨幼鱽斫鉀Q八分附點音符和切分節(jié)奏，在輕松、愉快的音樂游戲中，既可以培養(yǎng)學生的興趣，又便于學生記憶與理解，從而很好地解決了二聲部節(jié)奏訓練和卡農(nóng)節(jié)奏練習?！景咐枋觥?一)看風光導入教師播放西雙版納風光,學生入情入境。引出
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