快樂恰恰恰小學(xué)音樂(編輯修改稿)
2024-10-28 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)“星光舞會(huì)”，讓我們的音樂課走向一個(gè)高潮。充分展現(xiàn)了我校舞蹈體驗(yàn)式教學(xué)的特色。在教學(xué)過程中還滲入了情感教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂的歡快情緒之時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感態(tài)度。第四篇：木瓜恰恰?。ū菊就扑]）集體備課教案計(jì)算組活動(dòng)名稱：打擊樂——木瓜恰恰?。ù蟀啵r(shí)間：2016年12月 活動(dòng)目標(biāo)：《木瓜恰恰恰》，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲。，在合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《木瓜恰恰恰》音樂、圖譜、課件、響板、鈴鼓、沙錘、實(shí)物木瓜活動(dòng)過程：一、律動(dòng)入場：《木瓜恰恰恰》。教師出示真實(shí)的木瓜提問：小朋友，你們看這是什么？ 幼兒：木瓜教師：“對了，木瓜是印度尼西亞盛產(chǎn)的水果之一，聽說今年印度尼西亞的木瓜豐收了，他們要開一個(gè)“木瓜慶祝會(huì)”，邀請我們參加呢！現(xiàn)在，讓我們一起跳著快樂的舞蹈到印尼去旅行好嗎？”二、播放PPT并講解。教師：“我們來到印尼這個(gè)美麗的島國，這個(gè)地方的風(fēng)景非常的美麗，島上還盛產(chǎn)各種各樣的水果，其中，最出名的就是木瓜！我們剛才跳的舞就是印尼人們?yōu)榱四竟隙鴦?chuàng)作的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》。”三、欣賞歌曲感知樂曲結(jié)構(gòu)。教師：“聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？恰恰恰是不是從開始到結(jié)尾每一句都有？”小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一句每句的句末都有“恰恰恰”，后面一段沒有。四、出示圖譜，理解圖譜。教師：“今天，曾老師也帶來了有關(guān)《木瓜恰恰恰》的圖譜，你們想不想看？”教師：“圖譜上有哪些水果呢？”教師：“剛才我們所說的恰恰恰在這里用什么水果表示呢？”五、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。師：你會(huì)用什么動(dòng)作表示（恰恰?。┑墓?jié)奏呢？（啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作，邊說（恰恰恰）（引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩的動(dòng)作看圖片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。），幼兒拍手、拍肩 ，拍圖譜 （集體）六、樂器演奏。（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓） 七、結(jié)束部分 律動(dòng)：《木瓜恰恰恰》教師：“今天我們學(xué)會(huì)用樂器來演奏這首曲子，你們開心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”第五篇：節(jié)奏恰恰恰《節(jié)奏恰恰恰》教學(xué)案例【案例背景】節(jié)奏是旋律的骨架，節(jié)奏訓(xùn)練是通過掌握各種節(jié)拍、各種時(shí)值的音符所組成的節(jié)奏型。理解節(jié)奏對表達(dá)音樂作品的思想、情感和塑造音樂形象的重要作用，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和提高學(xué)生理解音樂表觀音樂的能力。在這堂課中我采用傣族當(dāng)?shù)胤窖孕〔飞俸托〔访坝寐晞輨?dòng)作來解決八分附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏，在輕松、愉快的音樂游戲中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又便于學(xué)生記憶與理解，從而很好地解決了二聲部節(jié)奏訓(xùn)練和卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)?！景咐枋觥?一)看風(fēng)光導(dǎo)入教師播放西雙版納風(fēng)光,學(xué)生入情入境。引出
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