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正文內(nèi)容

快樂恰恰恰小學(xué)音樂(編輯修改稿)

2024-10-28 23:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)“星光舞會(huì)”,讓我們的音樂課走向一個(gè)高潮。充分展現(xiàn)了我校舞蹈體驗(yàn)式教學(xué)的特色。在教學(xué)過程中還滲入了情感教育,讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂的歡快情緒之時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感態(tài)度。第四篇:木瓜恰恰?。ū菊就扑])集體備課教案計(jì)算組活動(dòng)名稱:打擊樂——木瓜恰恰?。ù蟀啵r(shí)間:2016年12月 活動(dòng)目標(biāo):《木瓜恰恰恰》,學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲。,在合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:《木瓜恰恰恰》音樂、圖譜、課件、響板、鈴鼓、沙錘、實(shí)物木瓜活動(dòng)過程:一、律動(dòng)入場:《木瓜恰恰恰》。教師出示真實(shí)的木瓜提問:小朋友,你們看這是什么? 幼兒:木瓜教師:“對了,木瓜是印度尼西亞盛產(chǎn)的水果之一,聽說今年印度尼西亞的木瓜豐收了,他們要開一個(gè)“木瓜慶祝會(huì)”,邀請我們參加呢!現(xiàn)在,讓我們一起跳著快樂的舞蹈到印尼去旅行好嗎?”二、播放PPT并講解。教師:“我們來到印尼這個(gè)美麗的島國,這個(gè)地方的風(fēng)景非常的美麗,島上還盛產(chǎn)各種各樣的水果,其中,最出名的就是木瓜!我們剛才跳的舞就是印尼人們?yōu)榱四竟隙鴦?chuàng)作的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》。”三、欣賞歌曲感知樂曲結(jié)構(gòu)。教師:“聽了這首歌曲,你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?恰恰恰是不是從開始到結(jié)尾每一句都有?”小結(jié):這首歌曲有兩段,前面一句每句的句末都有“恰恰恰”,后面一段沒有。四、出示圖譜,理解圖譜。教師:“今天,曾老師也帶來了有關(guān)《木瓜恰恰恰》的圖譜,你們想不想看?”教師:“圖譜上有哪些水果呢?”教師:“剛才我們所說的恰恰恰在這里用什么水果表示呢?”五、熟悉圖譜,用身體動(dòng)作演奏。師:你會(huì)用什么動(dòng)作表示(恰恰?。┑墓?jié)奏呢?(啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的動(dòng)作,并邊做動(dòng)作,邊說(恰恰恰)(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩的動(dòng)作看圖片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。),幼兒拍手、拍肩 ,拍圖譜 (集體)六、樂器演奏。(菠蘿=鈴鼓)(櫻桃=沙錘)(木瓜=響板)(果籃=鈴鼓) 七、結(jié)束部分 律動(dòng):《木瓜恰恰恰》教師:“今天我們學(xué)會(huì)用樂器來演奏這首曲子,你們開心嗎?那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看,和他們一起跳舞吧!”第五篇:節(jié)奏恰恰恰《節(jié)奏恰恰恰》教學(xué)案例【案例背景】節(jié)奏是旋律的骨架,節(jié)奏訓(xùn)練是通過掌握各種節(jié)拍、各種時(shí)值的音符所組成的節(jié)奏型。理解節(jié)奏對表達(dá)音樂作品的思想、情感和塑造音樂形象的重要作用,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和提高學(xué)生理解音樂表觀音樂的能力。在這堂課中我采用傣族當(dāng)?shù)胤窖孕〔飞俸托〔访坝寐晞輨?dòng)作來解決八分附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏,在輕松、愉快的音樂游戲中,既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,又便于學(xué)生記憶與理解,從而很好地解決了二聲部節(jié)奏訓(xùn)練和卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)?!景咐枋觥?一)看風(fēng)光導(dǎo)入教師播放西雙版納風(fēng)光,學(xué)生入情入境。引出
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