【文章內容簡介】 百姓的接納認可。四要團結一致，和衷共事?！安恢\全局者，不足以謀一域”。大家要進一步增強全局觀念，積極主動當好村、社區(qū) “兩委”的參謀和助手，與基層干部和睦共事，自覺把本地的發(fā)展放到全縣發(fā)展的大格局中加以謀劃，善于借鑒好經(jīng)驗，使各項工作更加富有成效。在農(nóng)村工作，既要下得去、待得住、干得好，又要拓寬視野，把立足實際和著眼全局結合起來。既要注重工作的特殊性，立足實際，抓住本地特色，突出優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，團結帶領農(nóng)民群眾走出一條適合本地發(fā)展的新路子，探索出一套行之有效的治村理事的好做法、好經(jīng)驗，為農(nóng)村發(fā)展提供有力保障。三、要加強培養(yǎng)管理，在關懷中成才。我們要把大學生到村任職作為事關全局、事關長遠、事關發(fā)展的重要舉措來認識、來謀劃、來推進，切實加強大學生村官的教育管理服務工作，為他們施展才華、奮力工作提供保障。一是明確職責壓擔子。各鎮(zhèn)（中心）黨委要引導大學生村官當好“村級內務管理員、政策法規(guī)宣傳員、新技術推廣員、上下溝通聯(lián)絡員、便民服務代辦員、遠程教育播放管理員”六大員，要完善鎮(zhèn)（中心）領導班子成員、村干部、駐村干部與大學生村官結對幫扶制度，定期了解大學生村官思想、工作和生活情況，做好傳幫帶，有意識地安排他們參與急、難、險、重任務，要讓大學生村官真正感到有事可干，真正感到農(nóng)村是自己增長才干、施展抱負的廣闊舞臺，促進大學生村官在實踐中成長成才。二是開展經(jīng)常性培訓工作。要把大學生村官納入干部教育培訓范圍，明確培訓責任，認真抓好崗前培訓、崗位培訓和經(jīng)常性培訓，提高他們干好工作的能力和本領。三是搞好日常跟蹤服務。組織科和各鎮(zhèn)（中心）黨委要關心村官的工作生活，共同做好為村官服務工作，多交流、多溝通。要實行崗位目標管理，定期調閱工作日志，掌握工作情況，要強化日常考勤，確保按時到崗履職。今后凡未經(jīng)組織部同意，任何單位不得隨意借用大學生村官，未履行相關手續(xù)，村官擅自離開任職村10天以上的，停發(fā)當月生活工作補貼，直至解除聘用合同。四是加強目標責任考核。采取“村民評價+鎮(zhèn)（中心）黨委考評+組織部審定”的辦法，加強對大學生村官的考核，考核結果計入個人檔案，作為評優(yōu)樹模、期滿聘用和選拔任用的重要依據(jù)。五是積極搭建就業(yè)平臺。正確解讀中組部關于大學生村官的五條出路政策，針對大學生村官的能力、專業(yè)、成長環(huán)境和個人意愿等不同情況，積極為大學生村官成長進步搭平臺、拓渠道、鋪路子。大力推薦大學生村官參加中、省、市面向社會組織的招考招聘，繼續(xù)從大學生村官中為縣內事業(yè)單位招錄工作人員，推薦村官參選擔任村級組織負責人，鼓勵村官帶頭創(chuàng)業(yè)和學習深造，將村官納入全民創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策范圍，對帶頭創(chuàng)業(yè)的村官提供創(chuàng)業(yè)指導和資金支持。五年來，省、市共為我縣選聘大學生村官109人，目前在崗59人，離崗就業(yè)50人。其中，考錄公務員8人，考取選調生2人，企業(yè)單位招錄9人，事業(yè)單位招錄21人，自主擇業(yè)9人，研究生深造1人。僅2010年，就有12名村官被招錄為鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位工作人員，為村官安臵拓寬了渠道，積累了寶貴經(jīng)驗。大家到農(nóng)村基層工作，使命光榮，責任重大。農(nóng)村既是你們施展才華的廣闊舞臺，又是歷練人生的特殊學校，希望你們要倍加珍惜組織的信任和群眾的期盼，倍加珍惜在農(nóng)村工作的機會和人生經(jīng)歷，堅定理想信念，堅定人生選擇，用你們的熱情、汗水和聰明才智，在農(nóng)村這片廣闊的天地上成就一番事業(yè)，在實現(xiàn)武功跨越發(fā)展、建設美好新武功的征程中奉獻自己的青春力量！最后，祝愿大家在新的一年里宏圖大展，成就輝煌！謝謝大家。第四篇：在大學生村官工作座談會上的講話在大學生村官工作座談會上的講話（根據(jù)錄音整理）陳 向 群中組部部務委員兼組織二局局長大學生村官工作部署開展已滿三年，完成了一個周期，進入了一個新的階段。中央領導同志對這項工作高度重視，多次作出重要批示。去年以來，我們也先后在河南開封、廣東南海召開座談會，了解工作進展，研究部署工作。這次我們又利用《大學生村官報》創(chuàng)刊機會，和大家一起就大學生村官工作進行座談，主要是學習貫徹中央領導同志指示精神，總結回顧工作，研究改進措施，進一步統(tǒng)一思想、明確重點。下面，我結合剛才省區(qū)市和中央部委同志的發(fā)言，談三點意見。一、認真總結回顧三年來的工作，進一步理清思路、明確方向選聘高校畢業(yè)生到村任職工作自2008年在全國部署開展以來，各級黨委高度重視，高校畢業(yè)生積極響應，社會各界大力支持，目前全國累計有200萬名高校畢業(yè)生報名應聘，%，%；%，%，%；%，%。，其中留村任職的48%，進入公務員的19%，%，%，%。此外，累計有753名大學生村官被選任為鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部?？偟目矗髮W生村官工作進展順利、效果明顯，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。從推進工作的角度看，主要有5個方面的特點。一是加強組織領導，工作推進健康有序。各級黨委對這項工作普遍比較重視，許多省區(qū)市成立了大學生村官工作領導小組，建立了聯(lián)系會議制度，加強組織領導和具體指導。各級組織、教育、財政、人力資源和社會保障、共青團等部門密切配合，精心組織，合力推進。二是堅持選育并重，整體素質不斷提升。一方面嚴把“入口”，注重選聘優(yōu)秀畢業(yè)生進入村官隊伍，黨員和本科以上學歷的比例逐年提高（2010年選聘的村官中，本科以上占79%，黨員占58%，均比2009年提高了7—8個百分點）。另一方面加強培訓，注重提高大學生村官在農(nóng)村基層開展工作的實際本領。三是落實配套政策，保障體系不斷完善。各地及時發(fā)放生活補貼，普遍辦理社會、醫(yī)療保險，出臺創(chuàng)業(yè)扶持政策，妥善安排食宿交通，幫助解決實際困難，為大學生村官在農(nóng)村安心工作、干事創(chuàng)業(yè)提供了必要保障。四是加強重點培養(yǎng)，工作導向逐步形成。一些地方對優(yōu)秀大學生村官實行重點培養(yǎng)，有意識地交任務、壓擔子，引導他們參加村“兩委”選舉，選拔進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子，逐步形成了人才在一線培養(yǎng)、干部從基層選拔的工作導向(“兩委”班子，占17%；753人進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子)。五是注重制度建設，長效機制初步建立。各地普遍出臺了大學生村官管理考核、教育培訓、培養(yǎng)使用、期滿流動等制度規(guī)定，工作制度化、規(guī)范化水平不斷提高，“下得去、待得住、干得好、流得動”的機制初步形成。從村官隊伍的角度看，主要有4個方面的收獲。一是思想日趨成熟。調研中許多大學生村官反映，經(jīng)歷了從象牙之塔到農(nóng)村基層、從天之驕子到二代知青、從握筆桿子到拿掃把、從大學生到小村官的轉變，他們的思想認識發(fā)生了深刻變化，看問題、想事情更加切合實際。二是意志得到錘煉。經(jīng)過在農(nóng)村幾年的摸爬滾打，大學生村官的吃苦精神、敬業(yè)精神明顯增強，經(jīng)受挫折、面對逆境的心理承受能力明顯提高。三是能力不斷提升。許多大學生村官談到，天天與群眾打交道，學到了書本上學不到的東西，增強了解決實際問題、做好具體工作、帶領群眾致富的能力(目前全國共有3萬名大學生村官帶頭帶領創(chuàng)業(yè)，%)。四是感情更加深厚。大學生村官到農(nóng)村基層，和群眾打成一片，與村民朝夕相處，有的還同吃同住，在田間地頭與農(nóng)民結下了深厚情誼。從村官工作的情況看，主要有3種類型。一是激情創(chuàng)業(yè)型。一些大學生村官立足本地資源優(yōu)勢帶頭創(chuàng)業(yè)，盡管這類人員所占的比例不高，但數(shù)量在逐步增加，大家感到在農(nóng)村廣闊天地里找到了自己干事創(chuàng)業(yè)的平臺。二是主動做事型。一些大學生村官利用所學知識和專業(yè)特長，結合村里實際，主動為農(nóng)民群眾做好事、辦實事、解難事，受到了農(nóng)民群眾的普遍歡迎。三是真誠服務型。一些大學生村官立足本職崗位，積極為發(fā)展農(nóng)業(yè)、致富農(nóng)民、建設新農(nóng)村服務，彌補了一些過去村里沒人干、農(nóng)民不會做的空白，為聯(lián)系農(nóng)民、化解矛盾、促進和諧做了大量工作。我們在充分肯定成績的同時，也要看到這項工作發(fā)展不平衡，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。從隊伍現(xiàn)狀看，主要有3個問題。一是人員結構不合理。目前，大學生村官隊伍存在“三多三少”的現(xiàn)象，即女的多（%），男的少（%）；非中共黨員的多（54%），黨員和學生干部少（黨員46%、學生干部20%）；普通院校的多（%），重點院校的少（%）。二是人員素質參差不齊。心理定位不同、心理準備不足、心理預期較高的情況都不同程度的存在，既有打算留在村里干一番事業(yè)的，或創(chuàng)業(yè)、或成就自己的理想；也有把當村官作為臨時過渡、當成跳板的，想盡快考公務員或謀求其他出路；還有一些大學生村官到農(nóng)村以后，發(fā)現(xiàn)實際情況和想象中的不一致，心理存在落差、有較大壓力，甚至出現(xiàn)心理問題。三是工作表現(xiàn)不一。存在不合村、不在村、不為村的現(xiàn)象，即有的不適應農(nóng)村、沒有融進去，不合村；有的被鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣直部門借調，不在村；有的沒有安心在村里干，只顧復習備考，不為村。從工作推動看，主要有5個問題。一是認識的偏差性。對大學生村官工作到底怎么看？一些地方存在疑惑或認識不清，沒有真正從戰(zhàn)略和全局高度來認識和把握這項工作，有的把它作為一項政治任務，有的甚至認為只是緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的一項權宜之計。各地工作的不平衡，也在某種程度反映了這種認識的偏差性。二是工作的被動性。一些地方往往為了完成任務而完成任務，工作積極性不高、主動性不強，缺乏統(tǒng)籌考慮和超前謀劃，工作整體水平較低，效果一般化。三是選聘的盲目性。一些地方只注重完成選聘計劃，對究竟選多少人、選什么樣的人、選了之后怎么辦，缺乏深入研究；一些地方采取守株待兔戰(zhàn)術，來一個算一個。四是方法的簡單性。就是單純的以考取人，一張卷子“定人”，感覺很公平，但實際沒有把好質量關。五是管理的粗放性。一些地方對大學生村官“一派了之”，相應的定崗定責、激勵考核等后續(xù)措施沒有跟上，管理不規(guī)范，服務不到位。從政策把握看，主要有3個問題。一是工作定位不一致。從各地實際看，有的把村官當成公務員，有的作為事業(yè)編制人員，有的按照聘任人員來管理，情況千差萬別。二是工資標準不一致。從客觀上看，東、中、西部地區(qū)存在差異是必然的。但在同一個地區(qū)也不一樣，有的是比照公務員標準，有的是比照事業(yè)單位人員標準。三是考核結果運用不一致。有的地方是規(guī)定兩年考核，不合格的解聘；有的地方是規(guī)定一年考核，不合格就解聘。以上這些是全國面上的總體情況，具體到各地，差異性還比較大。各省區(qū)市要對本地三年來的大學生村官工作進行一次全面總結梳理，特別是針對存在的突出問題，分析原因，找出差距，進一步理清工作思路，明確努力方向，研究改進措施，切實抓好落實，不斷提高大學生村官工作整體水平。二、深入學習領會中央領導同志指示精神，進一步統(tǒng)一思想、深化認識最近一段時間，近平同志和源潮同志對大學生村官的教育管理、培養(yǎng)使用、崗位職責等方面作出重要批示(傳達中央領導同志批示精神)。3月29日，源潮同志主持部務會，專題聽取工作匯報，作出重要指示，并對下一步工作作出部署，躍躍同志、秦豐同志也提出了明確要求(傳達部務會指示精神)。中央領導同志的這些重要指示精神，為進一步做好大學生村官工作指明了方向，提出了新的更高的要求，同時也進一步揭示了這項工作長遠戰(zhàn)略意義的深刻內涵。(一)大學生村官工作是加快推進村支部書記隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化的戰(zhàn)略安排。源潮同志批示指出，大學生村官工作已見綜合效益。一大批村官已選為村支部書記或村主任，這是村支部書記“年輕化、知識化、專業(yè)化”全面創(chuàng)新的戰(zhàn)略安排。近年來，通過全面落實“一定三有”等政策，村黨支部書記隊伍的生機活力明顯增強，整體結構有了新的變化，但總的看，這支隊伍年齡老化、文化偏低的問題沒