【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 爭(zhēng)取使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。五、教學(xué)過程浮力的概念：浮力的概念采用教師引導(dǎo)學(xué)生看圖后歸納得出，生生交流后，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。1）浸在液體內(nèi)部和浮在液體表面的物體都受到浮力；2）浸在氣體中的物體也受到浮力；3)浮力的施力物體是液體或氣體；4）浮力的方向總是豎直向上的。浮力的感受，準(zhǔn)備2個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是釋放氫氣球，一個(gè)是往水里壓空礦泉水瓶。在這一環(huán)節(jié)，也許有各種問題出現(xiàn)，特別是概念的建構(gòu)與生活經(jīng)驗(yàn)的沖突，比如正在下沉的物體不受到浮力的作用，可以用另一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)去反駁，比如在水里提物，比在岸上提物輕松。從而形成矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。浮力的測(cè)量：明確了浮力的概念之后，在手壓礦泉水瓶的實(shí)驗(yàn)中，提問學(xué)生有沒辦法測(cè)得浮力的大小。給出器材，小組討論，得出方案。器材：彈簧測(cè)力計(jì)，石塊，燒杯，細(xì)繩實(shí)驗(yàn)步驟：在空氣中稱出石塊的重力，將石塊浸沒在水里稱出此時(shí)的視重。根據(jù)現(xiàn)象能說明下沉的物體受到浮力。除此，在剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)之差，正好等于浮力的大小。阿基米德原理（浮力的大?。宏P(guān)于探究影響浮力大小的因素，利用器材：彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、盛有純水和濃鹽水的容器各一個(gè)。實(shí)驗(yàn)步驟可以參考書上P92。學(xué)生按照步驟記錄數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，計(jì)劃讓同學(xué)們自行完成，有問題的舉手示意，完成后一起交流。關(guān)于探究浮力的大小，在已經(jīng)知道可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小，浮力的大小可能與排開液體的體積（質(zhì)量、重力）有關(guān)。小組討論分析實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)原理而后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第三篇：《浮力》說課稿全國第二屆大學(xué)生物理教學(xué)技能比賽—華中師大—陳訓(xùn)毅—《浮力》浮力說課稿尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們：大家好，我叫陳訓(xùn)毅，來自華中師范大學(xué)，我說課的題目是《浮力》，選自人教版初中物理九年級(jí)全一冊(cè)第十四章第五節(jié)。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教法與學(xué)法以及板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來展開本次說課，其中，將教學(xué)過程和教法與學(xué)法綜述為設(shè)計(jì)思想。首先是教材分析。本節(jié)是在學(xué)過質(zhì)量、密度、力、二力平衡、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上研究浮力的?！陡×Α肥潜菊碌闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)浮力的研究為浮力的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。內(nèi)容較抽象，綜合性強(qiáng)。本節(jié)含三個(gè)知識(shí)板塊即認(rèn)識(shí)浮力、探究影響浮力大小的因素、阿基米德原理。課時(shí)安排為1課時(shí)。其次是學(xué)生分析。從學(xué)生特點(diǎn)上來看，初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲和表現(xiàn)欲，具備了一定的觀察能力和分析能力，思維方式正在由形象思維向抽象思維過渡。從學(xué)習(xí)障礙上來看，一方面由于前概念會(huì)干擾學(xué)生的認(rèn)識(shí)，另一方面，本節(jié)內(nèi)容較為抽象，不便于理解，所以要在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)和多媒體，以感性認(rèn)識(shí)為依托，借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)習(xí)理解和掌握。基于以上分析以及大綱和新課標(biāo)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確定如下：一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：①理解浮力產(chǎn)生的原因。②學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。③掌握阿基米德原理。（二）、過程與方法：①通過實(shí)驗(yàn)探究，感受浮力、認(rèn)識(shí)浮力。②學(xué)會(huì)用控制變量法探究影響浮力大小的因素。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：①通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力以及合作交流的能力。②體會(huì)物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科。③學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)探究影響浮力大小的因素。阿基米德原理。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)置如下：由三個(gè)部分組成：新課的引入、新課的教學(xué)、總結(jié)和布置作業(yè)。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，新課的引入。在新課的引入上，我沒有選擇課本上的提問引課，而是選擇了創(chuàng)設(shè)情境和演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式。通過創(chuàng)設(shè)情景，并用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ瓦M(jìn)行模擬，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀形象的了解到出現(xiàn)兩種不同現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并為后一部分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生舉例說明在實(shí)際生活中有哪些物體放在水中會(huì)浮在水面，哪些物第四篇：浮力說課稿自己選擇的路，再艱難，都要堅(jiān)持走下去！浮力說課稿尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好!我是來自***教育**校區(qū)的***，今天我說課的內(nèi)容是蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第四節(jié)《浮力》，下面我將從教材分析，教法選擇，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序等四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二力平衡，液體的壓強(qiáng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)浮力的應(yīng)用和物體浮沉條件等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。在這里我想簡(jiǎn)單的介紹一下我在吳江校區(qū)所帶的這名學(xué)生的特點(diǎn)，這名學(xué)生他思維活躍，善于思考，對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲與好奇心，但是在課堂上特別好動(dòng)，不喜歡沉悶的教學(xué)，因此這就需要老師以寓教于樂的方式調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性，努力