【文章內(nèi)容簡介】 爭取使教學達到最優(yōu)化。五、教學過程浮力的概念：浮力的概念采用教師引導學生看圖后歸納得出，生生交流后，學生匯報，教師點評。1）浸在液體內(nèi)部和浮在液體表面的物體都受到浮力；2）浸在氣體中的物體也受到浮力；3)浮力的施力物體是液體或氣體；4）浮力的方向總是豎直向上的。浮力的感受，準備2個小實驗，一個是釋放氫氣球，一個是往水里壓空礦泉水瓶。在這一環(huán)節(jié)，也許有各種問題出現(xiàn)，特別是概念的建構(gòu)與生活經(jīng)驗的沖突，比如正在下沉的物體不受到浮力的作用，可以用另一個生活經(jīng)驗去反駁，比如在水里提物，比在岸上提物輕松。從而形成矛盾，激發(fā)學生的探究興趣。浮力的測量：明確了浮力的概念之后，在手壓礦泉水瓶的實驗中，提問學生有沒辦法測得浮力的大小。給出器材，小組討論，得出方案。器材：彈簧測力計，石塊，燒杯，細繩實驗步驟：在空氣中稱出石塊的重力，將石塊浸沒在水里稱出此時的視重。根據(jù)現(xiàn)象能說明下沉的物體受到浮力。除此，在剛才的實驗中，同學們會發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測力計示數(shù)之差，正好等于浮力的大小。阿基米德原理（浮力的大?。宏P(guān)于探究影響浮力大小的因素，利用器材：彈簧測力計、圓柱體、盛有純水和濃鹽水的容器各一個。實驗步驟可以參考書上P92。學生按照步驟記錄數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。這個實驗比較簡單，計劃讓同學們自行完成，有問題的舉手示意，完成后一起交流。關(guān)于探究浮力的大小，在已經(jīng)知道可以用彈簧測力計測出浮力的大小，浮力的大小可能與排開液體的體積（質(zhì)量、重力）有關(guān)。小組討論分析實驗步驟，明確實驗原理而后再進行實驗。第三篇：《浮力》說課稿全國第二屆大學生物理教學技能比賽—華中師大—陳訓毅—《浮力》浮力說課稿尊敬的各位評委老師、親愛的同學們：大家好，我叫陳訓毅，來自華中師范大學，我說課的題目是《浮力》，選自人教版初中物理九年級全一冊第十四章第五節(jié)。下面我將從教材分析、學生分析、教學目標和重難點、教學過程、教法與學法以及板書設計這六個方面來展開本次說課，其中，將教學過程和教法與學法綜述為設計思想。首先是教材分析。本節(jié)是在學過質(zhì)量、密度、力、二力平衡、液體內(nèi)部壓強的基礎上研究浮力的?！陡×Α肥潜菊碌闹攸c和難點，對浮力的研究為浮力的應用奠定了基礎。同時，浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。內(nèi)容較抽象，綜合性強。本節(jié)含三個知識板塊即認識浮力、探究影響浮力大小的因素、阿基米德原理。課時安排為1課時。其次是學生分析。從學生特點上來看，初中學生具有強烈的好奇心，求知欲和表現(xiàn)欲，具備了一定的觀察能力和分析能力，思維方式正在由形象思維向抽象思維過渡。從學習障礙上來看，一方面由于前概念會干擾學生的認識，另一方面，本節(jié)內(nèi)容較為抽象，不便于理解，所以要在教學中通過實驗和多媒體，以感性認識為依托，借助實驗加強直觀性和形象性，以便學習理解和掌握?；谝陨戏治鲆约按缶V和新課標的要求，我將本節(jié)課的教學目標和重難點確定如下：一、教學目標（一）、知識與技能：①理解浮力產(chǎn)生的原因。②學習使用彈簧測力計測量浮力的大小。③掌握阿基米德原理。（二）、過程與方法：①通過實驗探究，感受浮力、認識浮力。②學會用控制變量法探究影響浮力大小的因素。（三）、情感態(tài)度價值觀：①通過實驗探究，培養(yǎng)學生實驗操作的能力以及合作交流的能力。②體會物理是建立在實驗基礎上的一門學科。③學習阿基米德善于觀察思考的精神。二、教學重難點探究影響浮力大小的因素。阿基米德原理。為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，我將本節(jié)課的教學過程設置如下：由三個部分組成：新課的引入、新課的教學、總結(jié)和布置作業(yè)。首先進入第一個環(huán)節(jié)，新課的引入。在新課的引入上，我沒有選擇課本上的提問引課，而是選擇了創(chuàng)設情境和演示實驗相結(jié)合的方式。通過創(chuàng)設情景，并用實驗模型進行模擬，同時通過實驗進行分析，讓學生直觀形象的了解到出現(xiàn)兩種不同現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，并為后一部分的教學奠定基礎。實驗結(jié)束后，請學生舉例說明在實際生活中有哪些物體放在水中會浮在水面，哪些物第四篇：浮力說課稿自己選擇的路，再艱難，都要堅持走下去！浮力說課稿尊敬的各位評委，各位老師，大家好!我是來自***教育**校區(qū)的***，今天我說課的內(nèi)容是蘇科版八年級物理下冊第十章第四節(jié)《浮力》，下面我將從教材分析，教法選擇，學法指導，教學程序等四個方面對本節(jié)課的教學設計進行說明。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了二力平衡，液體的壓強等知識的基礎上引入的一節(jié)實驗探究課，同時又是學生學習浮力的應用和物體浮沉條件等后續(xù)知識的基礎，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。在這里我想簡單的介紹一下我在吳江校區(qū)所帶的這名學生的特點，這名學生他思維活躍，善于思考，對知識有強烈的求知欲與好奇心，但是在課堂上特別好動，不喜歡沉悶的教學，因此這就需要老師以寓教于樂的方式調(diào)動他學習的積極性，努力