【文章內容簡介】 育，家長能夠更好的教育自己的子女。所以，我們衷心希望通過今天面對面的交流，心與心的交談為我們的孩子創(chuàng)造更良好的學習環(huán)境，提供更科學的幫助。同時我也相信，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!一、認識五年級。（一）學習方面首先，我來介紹一下班級的基本情況，我們班共有75個學生，其中男生40人，女生35人?？傮w情況是男生較調皮，而女生相對文靜。經過這一段時間的學習，孩子們已經具備了一定的自主學習能力，還有一些孩子自主學習能力很強，課上能完成老師布置的作業(yè)后，還能主動去預習或復習一些學習內容。當然由于學生之間存有差異，也有 1部分同學的學習習慣任然存在問題。如上課喜歡做小動作，作業(yè)書寫不認真等。（二）心理方面孩子長大了，也學會了思考，學會了察言觀色，同時開始產生叛逆思維，有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，特別需要提醒一下，家長要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。相信經過我剛才的解釋，大家已經對五年級有了新的認識。二、班級基本情況我們五（1）班共有75位孩子，大部分同學學習積極努力，成績優(yōu)異，學習熱情高，整體成績處于中上水平。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！（一）品德方面：我應該很自豪地說，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是很好的。誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；見到老師能主動問好；拾到錢物能主動交給老師??總之，在班里已經形成了積極向上的好風氣。（二）學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現得千差萬別。全班75名同學，學習很主動的約15人，較主動的約20人，一般的約30人，學習極為被動的有10人。（1）表揚學習優(yōu)秀的同學。班級總分前十名：（2）上課聽講認真，發(fā)言積極的同學：（3）作業(yè)標兵：（4）紀律標兵：（三）存在問題：個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，喜歡和別人說話或者自己做小動作，玩玩具，課堂學習效率較低。有些同學經常作業(yè)不能按質按量完成，字跡潦草，家長對孩子的學習不管不問，放任自流,特別是語文的讀背作業(yè)和周記。部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。部分學生來校帶錢，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。個別同學因為早到校，在小攤上買零食，亂扔垃圾，給班級抹黑。三、進入小學高年級以后，對于孩子們來說，他們面對的主要困難有以下兩點：學生自主、獨立、反叛意識增強。隨著年齡的增長和對學校及教師的不斷熟悉，部分學生不再對家長、教師言聽計從，而是有了自己的主張和見解，這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著被曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。由于孩子年齡偏小，而且小學沒有中考帶來的升學壓力。盡管家長希望子女成龍成鳳心切，但部分學生自我約束能力較差，一旦放松，就會出現學習成績下降的現象，甚至出現厭學情緒。這一階段的學生大量出現了“松一松，降一降。抓一抓，上一上”的現象。針對這些情況，我們老師對學生是積極引導，說服教育，以德服人，針對不同學生的不同情況認真分析，耐心講解，教育學生如何做人。在學習上不同學科的老師針對學生進行學習方法的指導，對學習進行嚴格監(jiān)督管理，努力不讓一個學生掉隊，不放棄任何的教育機會。我們學校有嚴格的管理制度，年級內部又根據實際制定了年級公約，班里針對學生的不同情況對學生進行了分組，實行小組互助，競爭，提高學生們學習的積極性和主動性。也收到了良好的效果。但是學校的教育形式是群體性的教育形式，它的德、智、體等教育都是群體性的教化，主要是以傳授知識為主體，但是從教育的時間和精力和教育的對象情感上來說，家庭教育有著特殊的地位和作用。四、對于以后的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極地配合起來，做好以下工作，做到家校合一：家長要多關注孩子的學習。每天必須檢查孩子的作業(yè)，如果是在午托部的，家長趁星期天對孩子一周的作業(yè)進行檢查，這樣你才能了解孩子的學習情況。語文作業(yè)如果是預習，必須按照預習要求；如果有詞語抄寫聽寫，家長一定在孩子抄寫完后，給孩子念著，讓孩子聽寫，然后批改，錯一補五，最后家長簽字；如果是背誦課文，家長要要求孩子背誦時做到一字不錯；如果是默寫，必須默寫后自己對照，把錯字補五遍；如果是做題，要做到每一道題都做，不能有空題。家長在家里要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生安心學習。平時不允許到同學家玩和做作業(yè)，因為每天4：10放學已經比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會高，還會養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)一邊玩等壞習慣；何況也不安全。放學回家之后，必須讓孩子先完成作業(yè)，寫作業(yè)時不能看電視、玩電腦，不允許邊吃零食邊寫作業(yè)、邊玩邊寫作業(yè)。多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的表現。要善于發(fā)現孩子學習上的進步，給以及時、充分的肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現，有什么地方要及時改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣，發(fā)現問題及時督促。對于孩子的到校時間，我們規(guī)定在7：30前到教室讀書。中午1:35要坐到教室。值日生早10分鐘來收拾班級，打掃衛(wèi)生。本學期語文我特別重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為五年級的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，五年級要掌握的知識更多、更難，課后一定要及時鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關詞語與課文段落。到了五年級，作文對于學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在于他們平時的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。每周至少看1~2小時課外書，并做好讀書筆記。所以，也請家長們回去關注以下小孩的習作情況。作文要一氣呵成，不能上午寫半段，下午補半段，我們都知道，寫作的靈感也是一時的，過了寫作最佳的思維階段，作文的質量肯定不高。寫完后還要自己閱讀修改。如果實在不會寫的同學，可以先找例文仿寫，千萬不能網上或書上抄一篇，那就