【文章內容簡介】 過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人。”(1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內容是怎樣融合在一起的？談談學了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力現在請同學們任選其中的兩個造句。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)同桌交流、討論。指導造句，評議。把句子寫下來。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。收集有關孔子的故事。教學反思：明天，我們畢業(yè)教學要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。教學時間：三課時第一課時一、談話導入同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。二、初讀課文自學課文。（1）提出自學要求：讀準字音，認清字形，讀順每句話。]畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。（2）學生自學，教師巡視檢查自學效果（1）指名讀課文，糾正錯誤（2）了解對部分詞語的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。學生思考集體討論。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師分段朗讀課文。三、指導書寫生字找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同找出上下結構的字，比較各部分的占位情況學生板演，評議學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四、布置作業(yè)練讀課文，做到正確、流利。抄寫詞語第二課時一、復習、導入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學（2）還會眷戀什么呢？五彩斑斕的學習生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學習第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。??（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學習第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）(2)表達了怎樣的思想感情?6年過去了,懂得了怎樣做人,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!(1)表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？五、學習第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。（1）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋?！保?）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學”第三課時一、復習導入背誦第5自然段作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/二、講讀第三段漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？出示等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。三、總結課文這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀課文明天，我們畢業(yè)6年的學習生活學到了懂得了更感受到了敬愛的老師是天使是大樹是海洋眷戀 教學反思：習作七教學要求：讀懂習作要求，了解書信的格式。借助習作要求的提示，使學生懂得可以通過書信來表達真情實感。引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達對老師的真情實感。按照習作要求，給老師寫一封信。教學重點、難點：引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料。通過具體事例，表達對老師的真情實感。教學時間： 兩課時 教學過程：一、激情導入六年的小學生活，不知不覺已經接近尾聲了。在這個集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫信？在信中，你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。）三、明確要求復習書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。提出習作要求：（1）通過具體事例表達對老師真摯的感情。（2）要寫真實事情，抒發(fā)真情實感。（3）寫完后認真修改。四、創(chuàng)設情境課堂上，老師繪聲繪色地講著，我……（說說自己看到的、想到的）下課后，老師歡快地和同學們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……（談談自己當時的所思所感）放學后，老師與我促膝談心，我……（說說自己當時的感受）這樣的情境有很多很多，請學生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。五、組織交流寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情。同學間交流，聽一聽同學的建議，并相互補充，提出修改意見。六、完成習作擬寫初稿。正面引導，鼓勵修改評議賞識，表達心聲。教學反思：練習七教學要求：要求學生學會關注生活，創(chuàng)造生活，對自己的生活有更清楚的了解，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。誦讀與積累成語，豐富文化知識。寫好鋼筆字，注意整體布局。練習口語交際。學寫毛筆字。教學過程：一、教學第一題第一部分。（1）教師創(chuàng)設情境：同學們誦讀《論語》片段（2）學生背誦經典語句（3）談談你對語句的理解。二、教學第二題（誦讀與積累）誦讀成語。（1）出示詞語，請同學自由認讀。（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。（4）學生練說這些成語的意思。（5）學生練習背誦。積累。（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。二、教學第三題（寫好鋼筆字）指導。（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話的出自哪兒。（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每一個字放在一行中的位置。（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。（5）教師重點指導“翩翩”等字詞的寫法和整體布局。練習。（1）學生練習描紅。（2）及時小結描紅情況。（3）學生仿寫。反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。三、教學第五題（學寫毛筆字）審題。明確本次寫的字是“趕”指導。（1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。（3）學生練寫，教師及時指導。練習。（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。（2）兩次練習兩個字的寫法。反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪兒。（2）指出不足，予以糾正。教學反思：第四篇：二年級語文下冊第七單元單元分析及教案二年級語文下冊第七單元單元分析及教案單元教材簡析：本單元教材圍繞著看待問題，善于思考其中包括“玲玲的畫”“蜜蜂引路”“寓言兩則”“丑小鴨”語文園地七這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。讀完整組課文，掩卷細思，豐富的內容告訴我們，要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事，要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成，做事要善于思考，要正確的認識自己。單元教學目標：會認49個生字，會寫41個字，注意好詞佳句。正確、流利有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。能區(qū)別“常?！昂汀巴！钡囊馑?，能領會列寧善于觀察和思考的特點。懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點難點：會認49個生字，會寫41個字，注意好詞佳句。正確、流利有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。課時安排：《玲玲的畫》2課時《蜜蜂引路》2課時《寓言兩則》2課時《丑小鴨》2課時語文園地七3課時 教學建議：在教學這一單元的課文時，教學要注意的是“不要拔高人文要求?！睂W生畢竟還只是二年級的小朋友，對于課文所要表達的思想，所要傳遞的精神，也許只能領會到其中的一點點，這時我們做教師的只要通過讓學生在學習課文后知道有那么一個道理就行了，用不著過于拔高人文要求。玲玲的畫教學目標：認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重難點：有感情地朗讀課文，理解在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理，知道今后自己應該怎樣面對生活中的困難。教學具準備：課件 教學過程： 第一課時一、自讀識字：談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。嘗試學習、讀文識字（1）自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？（2）用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。二、合作交流：（1）同桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、品讀領悟：(一)整體感知、初步了解。