【文章內(nèi)容簡介】 情況。（3）活動性原則在設(shè)計社會領(lǐng)域教育活動時要注重“實踐”，盡量鼓勵幼兒動手操作，知引導(dǎo)幼兒積極地與人交往、動手、體驗、觀察、思考、表現(xiàn)，主動地發(fā)展社會性。（4）全體性原則活動的設(shè)計要面向班級全體幼兒，不管是集體活動還是小組活動，都要努力使全體幼兒在原有社會性發(fā)展水平上得到提高。（5）整體性原則①幼兒園社會教育包括對幼兒社會認知、社會情感、社會行為三個方面的教育。在設(shè)計活動時，要將這三者有機地結(jié)合起來并融入教育活動之中。②在設(shè)計社會教育活動時，教師要充分考慮活動前后的延續(xù)性，以及各種類型活動的滲透性，同時還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強學(xué)前社會教育的合力。五、論述題【育萃專家解析】 藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練。成人應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：（1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材，如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。（6）教師要能激發(fā)幼兒積極參與審美活動的主動性，而不是讓幼兒被動地接受學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注意為幼兒留下思維的空間，不局限幼兒的創(chuàng)作。第三篇：2019年怒江學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘重點題三2019年怒江學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘重點題三一、單項選擇題學(xué)前教育學(xué)的研究對象是（）。 李老師在一次美術(shù)活動中的教育目標(biāo)是“提供給幼兒一張硬紙和一些毛線，在教師 的指導(dǎo)下，用它制作一個相框”，這種目標(biāo)屬于（）。 教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者和（）。 關(guān)于直觀教學(xué)，下列說法錯誤的是（）。 ，學(xué)習(xí)效果越好，通俗的比較也屬于直觀手段在幼兒園教育教學(xué)的方法中，（）是供給幼兒足夠的實物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境、引導(dǎo)他們按照一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學(xué)習(xí)的方法。 下列哪些不屬于創(chuàng)造性游戲?（） 兒童2歲半以后能自己玩玩具，進行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到 其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于（）。 幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循全面性原則、（）、可變性原則和安全性原則。 關(guān)于實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想表述錯誤的是（ 三歲的陽陽不再像以前那樣聽話了，一有機會便采取獨立行動，要求自己穿衣、吃飯，不讓做的事情偏要做，不知什么是危險，成人勸阻他的某個行為時，他就會表現(xiàn)出強烈的煩躁和對立的情緒，常常愛說“不”，說明陽陽正處于（）。 D轉(zhuǎn)折期1兒童的發(fā)展是通過（）。 1東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說“那你就看個夠吧，別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因為幼兒理解事物具有（）。 1整個幼兒期，占主要地位的記憶是（）。 1內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。 1幼兒學(xué)習(xí)了繪畫技能，然后將這種技能運用到美工活動中，先用蠟筆畫好動物圖像，然后再裁剪，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的（）。 二、填空題幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。在剛?cè)藞@時，當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。三、判斷題幼兒音樂教育的主要內(nèi)容是音樂欣賞。（）美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。（）上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。（）瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是項目活動。（）學(xué)前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學(xué)文化知識。（）著名教育家夸美紐斯是德國人。（）兒童的發(fā)展是通過聆聽教師講授知識而實現(xiàn)的。（）四、簡答題簡述幼兒園教育活動評價重點考查的內(nèi)容。簡述21世紀我國學(xué)前教育課程的基本價值取向。簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?簡述幼兒園課程的基本特點。五、論述題幼兒剛?cè)藞@時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請針對這一情況分析原因，并提出解決策略。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D。解析:學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前階段的教育現(xiàn)象和教育問題，揭示這一特定階段教育規(guī)律，闡明學(xué)前教育理論的科學(xué)。其研究對象是學(xué)前教育的現(xiàn)象和問題?！居蛯＜医馕觥緽。解析:行為目標(biāo)是以顯性的、具體的、可操作性的行為描述形式來展示課程的目標(biāo)。題干中教師指導(dǎo)幼兒用材料制作相框，屬于行為目標(biāo)?！居蛯＜医馕觥緼。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”【育萃專家解析】C。解析:直觀教學(xué)即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。教學(xué)方法的使用要考慮到教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生的接受能力等各個方面，并不是直觀教學(xué)運用越多，教學(xué)效果越好?！居蛯＜医馕觥緾。解析:題干中所述教學(xué)方法的具體內(nèi)容體現(xiàn)的是操作法。【育萃專家解析】B。解析:創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。體育游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲?！居蛯＜医馕觥緾。解析:獨自游戲發(fā)生在0}2歲，平行游戲發(fā)生在3歲左右，合作游戲發(fā)生在5歲以后?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括:全面性原則、參與性原則、可變性原則和安全性原則。【育萃專家解析】A。解析:做好幼兒園幼小街接工作要堅持長期性而非突擊性的原則。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基拙。因此，不應(yīng)該把幼小街接工作僅僅當(dāng)作兩個教育階段的過渡問題，而是要放到終身教育的大背景下去考慮。【育萃專家解析】D。解析:在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期往往容易產(chǎn)生強烈的情緒表現(xiàn)，可能出現(xiàn)兒童和成人關(guān)系的突然惡化。由于兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常常出現(xiàn)對成人的反杭行為，或各種不符合社會行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)。1【育萃專家解析】A。解析：兒童是在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是簡單地靠教師的講授、演示操作或觀看電視卡通節(jié)目發(fā)展的。1【育萃專家解析】B。解析：幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。1【育萃專家解析】B。解析：幼兒以具體形象思維為主，主要依賴表象進行思維，因此記憶也以形象記憶為主。1【育萃專家解析】D。解析：內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。1【育萃專家解析】B。解析：高路遷移指有意識地運用抽象知識到新的情境。低路遷移指高度練習(xí)過的技能在與原先學(xué)習(xí)相似的情境中加以運用。負遷移指兩種學(xué)習(xí)間的相互干擾、阻礙；逆向遷移指后面的學(xué)習(xí)影響前面學(xué)習(xí)所形成的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。幼兒先用蠟筆畫動物圖像再裁減，屬于低路遷移。二、填空題【育萃專家解析】家庭、社區(qū)【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】合理期望；具體方向【育萃專家解析】不低于或者高于三、判斷題【育萃專家解析】。解析：幼兒園音樂教育的內(nèi)容主要包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動、音樂欣賞活動?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：美術(shù)，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。【答案}。解析：教師上課時遇到個別幼兒口渴，應(yīng)及時讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯喊l(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師應(yīng)及時通知家長，帶孩子就醫(yī)?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：潛伏期是指從病原體進入人體起，至開始出現(xiàn)臨床癥狀為止的時期，是確定檢疫期的重要依據(jù)及診斷的參考?！居蛯＜医馕觥?。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:瑞吉歐的課程與教學(xué)主要是以“項目工作”或“項目活動”的方式展開。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。【育萃專家解析】。解析:學(xué)前教育的根本目的在于促進幼兒全面和諧的發(fā)展。【育萃專家解析】。解析:夸美紐斯是捷克教育家?！居蛯＜医馕觥?。解析:兒童的發(fā)展是一個過程，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免教育形式呆板，片面追求知識的增長。四、簡答題【育萃專家解析】（1）教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎(chǔ)上；（2）教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有效地促進其符合目的地發(fā)展；（3）教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)