【文章內容簡介】 標本。知識目標1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學過程(第一課時)引入（創(chuàng)設情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質疑。探究活動一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展搜集有關毛毛蟲的資料（第二課時）引入介紹自己搜集到的有關毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動 一．活動：“毛毛蟲的變化”1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點和證據）拓展集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料（第三課時）（復習課）引入課前交流會1．將我們找的資料與小組同學分享。探究活動一．活動：“昆蟲的一生”1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價。3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動1．全班同學觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據課本提示學做昆蟲標本 板書設計15．毛毛蟲不見了毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）蟲卵→蝌蚪→青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級科學（下冊）南望樓小學16．我在長大 教學目標探究目標、證明自己在不斷生長和發(fā)育。、體重等變化規(guī)律。情感目標1．能與其他同學交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。知識目標1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學過程(第一課時)引入談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學會了更多的本領” 生自由發(fā)言。探究活動一．活動“怎樣知道自己在生長？”1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學說說自己的變化，比比誰的證據更豐富。二．交流活動1．分組交流我們的變化證據。拓展搜集有關自己生長變化的證據（第二課時）引入介紹自己搜集到的自己生長變化的證據 生自由介紹。探究活動一．活動： “設計生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設計自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設計表格記錄。3．填寫我們自主設計的表格。4．根據我們記錄的數據繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。6．我們還想設計不同的圖表來記錄。二．活動：“本領在增長”1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設計表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。（第三課時）引入談話：要想學會更多的本領，應該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動 一．活動：“了解人的生長過程”1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設計表格記錄，進行分析、比較拓展活動：“體驗媽媽的辛苦”堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？ 四年級科學（下冊）南望樓小學板書設計16．我們在長大我們在長大的證據：17．讓癟乒乓球鼓起來 教學目標探究目標1．能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設。3．能設計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。情感目標1．能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學的討論解決自己遇到的問題。知識目標1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。教學過程(第一課時)引入(創(chuàng)設情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據這些現象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動一．活動 “液體受冷，受熱的研究”1．解釋生活現象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒樱?“設計實驗” 1．分組討論：“選擇什么材料，設計實驗，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。3。小組討論多種實驗方案。（記錄下來）拓展找找生活中熱脹冷縮的現象（第二課時）教學過程引入介紹自己搜集到的有關生活中熱脹冷縮的現象 生自由介紹。探究活動一．活動：“實驗驗證”1．分組實驗并把觀察到的實驗現象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結論。3．交流：在實驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結論：拓展用我們的研究結論說明溫度計的工作原理（第三課時）引入活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。2．交流我們觀察到的現象及解釋。四年級科學（下冊）南望樓小學探究活動一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據我們的假設設計實驗。3。共同交流得出結論。二．活動“生活應用” 1．看圖解釋現象。2。記錄更多的現象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現。板書設計17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有的性質18．鹽到哪里去了 教學目標探究目標1．能預測各種物質與水混合后的結果。2．能實事求是的觀察、記錄實驗現象。3．能設計分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。情感目標1．能與其他同學交流自己設計的分離混合物的方法。2．實事求是的觀察、記錄實驗現象。知識目標1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現象。教學過程(第一課時)引入游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動一．活動 “混合”1．照課本提示混合物體，觀察現象。2。把觀察的結果記錄在調查表上。（課本67頁）３。根據物體在水中的變化情況進行分類，將自己的標準和結果記錄下來。二。討論活動 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。拓展用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體（第二課時）引入談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動 四年級科學（下冊）南望樓小學一．活動：“分離”1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學過程二．活動：“海水曬鹽 1．自主學習。2．交流學習心得。拓展搜集有關溶解和分離的資料（第三課時）引入（創(chuàng)設情景）：老師手中的汽水在開時有什么現象？你怎么解釋這種現象呢?生自由發(fā)言 探究活動一．活動：“分離溶液與溶質” 1．分組討論設計實驗方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。3．將自己使用的方法和觀察到的現象與同學交流。二．交流活動1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展看圖說說板書設計18．鹽到哪里去了 活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標準結果第二篇：冀教版四年級科學下冊教案四年級科 學（下冊）教 案1．變化的世界教學目標探究目標：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。知識目標：舉例說明什么叫做變化。能根據自己的標準對觀察到的變化進行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學過程：(第一課時)引入：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。探究活動一．活動：“我知道的變化” １．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學變化。２．生觀察（提出質疑）３．分組討論分析這些變化。拓展一．活動“尋找我們身邊的變化？” 請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動討論“解釋什么叫變化”１．請生根據自己找到的各種物質變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠不變的事物?；顒樱骸坝涗浳矬w的變化”１．引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設計一種記錄方式。拓展選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。板書設計 變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類： 按時間長短分類：2．多樣的天氣教學目標探究目標：能用文學詞語描述天氣現象。能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。能設計一組符號記錄天氣的狀況。情感目標:１．愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。知識目標:１．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。教學過程(第一課時)引入師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？生自由談感受 探究活動一、“天氣變化”引導學生觀察生活中的各種天氣變化。二、活動：“描述天氣”請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣”：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流” （可以用繪畫或詩歌的形式記錄）。拓展課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）教學過程引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：一．怎樣知道天氣變化的消息1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現象能預知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展說說利用諺語來預測天氣變化的優(yōu)點和不足（第三課時）引入：（創(chuàng)設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動一．談話：“現代人是怎樣知道天氣的？”1。引導學生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報天氣消息”三．活動: “設計表示天氣的圖形符號” 1．自主設計。拓展 認識天氣自學“科學在線”。介紹自學成果。板書設計2．多樣的天氣文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。我喜歡的天氣：天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?．觀測天氣教學目標探究目標１．能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數據進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數據是非常有用的。知識目標 １．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風向的含義。教學過程(第一課時)引入談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”探究活動活動：“制定觀測計劃” 1．分析課本第8頁的計劃表。? ，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀” 1．說說需要哪些材料？ 。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風向儀拓展課余改進我們制作的風向儀（第二課時）引入展示我們改進后的風向儀 1．上臺介紹。探究活動一．活動：“制作雨量筒” ？ 。二．活動：“實地檢測”儀器 1．學習使用方法。（第三課時）教學過程 引入交流展示改進后的風向標和雨量筒 探究活動一．活動：“建立小小氣象站” 1．說說氣象站要測量哪些數據。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器”1．引導討論：“測量儀放在不同地方測得數據一樣嗎？”。，為什么？ 三．活動:“設計記錄表” 拓展把我們的測量數據繪制成曲線圖 板書設計3．觀測天氣觀測時間 天氣 溫度 雨量 典型植物變化月 日 月 日 月 日 月 日 月 日風向 風力4．發(fā)布天氣消息教學目標探究目標：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結果展示出來。２．能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。情感目標：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。4．愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。知識目標：1．能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。2．能舉例說明科學技術的發(fā)展對提高天氣預報水平的影響。(第一課時)教學過程 引入課件演示天氣預報1．引導觀看，說說天氣預報的作用。探究活動一．活動：“天氣消息發(fā)布會”1．小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數據資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。4．引導互相