【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)本。知識(shí)目標(biāo)1．能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。2．能用自己的話(huà)說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲(chóng)過(guò)河，它想過(guò)訶，可是河上既沒(méi)有橋也沒(méi)有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過(guò)了些日子，毛毛蟲(chóng)自己過(guò)河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀(guān)察，也可以查找資料等辦法來(lái)查找答案。）３．比一比誰(shuí)的理由更充分，誰(shuí)的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化的觀(guān)察。拓展搜集有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料（第二課時(shí)）引入介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料 生自由介紹。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的變化”1．分組交流我們找到的毛毛蟲(chóng)的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲(chóng)的變化。3．用自己的話(huà)解釋毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的。二．討論活動(dòng) 1．討論：“其他昆蟲(chóng)葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)和證據(jù)）拓展集更多的昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入課前交流會(huì)1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“昆蟲(chóng)的一生”1．介紹一種昆蟲(chóng)的一生變化情況 2．互相評(píng)價(jià)。3．看書(shū)理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)1．全班同學(xué)觀(guān)察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲(chóng)標(biāo)本 板書(shū)設(shè)計(jì)15．毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了毛毛蟲(chóng) → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化）蟲(chóng)卵→蝌蚪→青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）南望樓小學(xué)16．我在長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話(huà)說(shuō)出生命的珍貴。知識(shí)目標(biāo)1．能描述人類(lèi)生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))引入談話(huà)：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng)一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？”1．能找出哪些辦法來(lái)證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的變化，比比誰(shuí)的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)1．分組交流我們的變化證據(jù)。拓展搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)（第二課時(shí)）引入介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化？” 2．選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫(xiě)我們自主設(shè)計(jì)的表格。4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線(xiàn)圖。5．分組交流我們的記錄。6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來(lái)記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)”1．討論：我們還有什么在增長(zhǎng)呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。（第三課時(shí)）引入談話(huà)：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過(guò)程”1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)”1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過(guò)程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較拓展活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺(jué)？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）南望樓小學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)16．我們?cè)陂L(zhǎng)大我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù)：17．讓癟乒乓球鼓起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能夠通過(guò)觀(guān)察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問(wèn)題。2．能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2．能在研究過(guò)程中通過(guò)與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)1．能夠用自己的話(huà)說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))引入(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開(kāi)、癟乒乓球鼓起來(lái)、電線(xiàn)冬、夏兩季的變化” 1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。探究活動(dòng)一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿(mǎn)？水沒(méi)燒開(kāi)。（參看課本插圖）2。說(shuō)說(shuō)我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒?dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來(lái)）拓展找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程引入介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒(méi)有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：拓展用我們的研究結(jié)論說(shuō)明溫度計(jì)的工作原理（第三課時(shí)）引入活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來(lái)研究。2．交流我們觀(guān)察到的現(xiàn)象及解釋。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）南望樓小學(xué)探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來(lái)的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)17．讓癟乒乓球鼓起來(lái) 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：通過(guò)以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有的性質(zhì)18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的說(shuō)明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))引入游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測(cè)。2。教師揭謎。探究活動(dòng)一．活動(dòng) “混合”1．照課本提示混合物體，觀(guān)察現(xiàn)象。2。把觀(guān)察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁(yè)）３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類(lèi)，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。二。討論活動(dòng) 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。拓展用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體（第二課時(shí)）引入談話(huà)：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）南望樓小學(xué)一．活動(dòng)：“分離”1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過(guò)程二．活動(dòng)：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。拓展搜集有關(guān)溶解和分離的資料（第三課時(shí)）引入（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開(kāi)時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?生自由發(fā)言 探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。3．將自己使用的方法和觀(guān)察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動(dòng)1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說(shuō)明更多的可逆變化。拓展看圖說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)18．鹽到哪里去了 活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類(lèi)：標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果第二篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案四年級(jí)科 學(xué)（下冊(cè)）教 案1．變化的世界教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：能用各種感觀(guān)察覺(jué)到周?chē)奈矬w都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀(guān)察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀(guān)察，并能將觀(guān)察用兩種以上的方式記錄下來(lái)。知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀(guān)察到的變化進(jìn)行分類(lèi)。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“我知道的變化” １．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來(lái)。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類(lèi) 二．觀(guān)察各種的變化 １．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀(guān)察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？” 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周?chē)矬w的各種變化。（第二課時(shí)）引入：相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)討論“解釋什么叫變化”１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒?dòng)：“記錄物體的變化”１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀(guān)察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀(guān)察并記錄。板書(shū)設(shè)計(jì) 變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類(lèi)： 按時(shí)間長(zhǎng)短分類(lèi)：2．多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。知識(shí)目標(biāo):１．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))引入師：今天早上起床推開(kāi)窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門(mén)要準(zhǔn)備什么？生自由談感受 探究活動(dòng)一、“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的各種天氣變化。二、活動(dòng)：“描述天氣”請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)?；貞浳覀儗W(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流” （可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）。拓展課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程引入：1．交流我們收集到的天氣諺語(yǔ) 探究活動(dòng)：一．怎樣知道天氣變化的消息1．談話(huà)：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話(huà)：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫(xiě)書(shū)上圖表）拓展說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足（第三課時(shí)）引入：（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng)一．談話(huà)：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書(shū)）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1．自主設(shè)計(jì)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣自學(xué)“科學(xué)在線(xiàn)”。介紹自學(xué)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)2．多樣的天氣文學(xué)詞語(yǔ)：細(xì)雨紛飛、春暖花開(kāi)、白雪皚皚、秋高氣爽。我喜歡的天氣：天氣諺語(yǔ): “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到?！?．觀(guān)測(cè)天氣教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀(guān)測(cè)計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀(guān)測(cè)天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀(guān)測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線(xiàn)圖。情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀(guān)測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀(guān)測(cè)研究。3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。知識(shí)目標(biāo) １．說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。2．能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))引入談話(huà)：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀(guān)測(cè)一下天氣情況呢”探究活動(dòng)活動(dòng)：“制定觀(guān)測(cè)計(jì)劃” 1．分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。? ，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀(guān)測(cè)儀” 1．說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀拓展課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時(shí)）引入展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1．上臺(tái)介紹。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“制作雨量筒” ？ 。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器 1．學(xué)習(xí)使用方法。（第三課時(shí)）教學(xué)過(guò)程 引入交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“建立小小氣象站” 1．說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器”1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。，為什么？ 三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線(xiàn)圖 板書(shū)設(shè)計(jì)3．觀(guān)測(cè)天氣觀(guān)測(cè)時(shí)間 天氣 溫度 雨量 典型植物變化月 日 月 日 月 日 月 日 月 日風(fēng)向 風(fēng)力4．發(fā)布天氣消息教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀(guān)測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀(guān)測(cè)和研究結(jié)果提出客觀(guān)的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀(guān)測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過(guò)程 引入課件演示天氣預(yù)報(bào)1．引導(dǎo)觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”1．小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相