【文章內容簡介】 答：這是由于男子和婦女、大人和兒童的音高不同造成的。音高就是聲音的高低，它取決于音波的頻率。頻率大聲音就高，頻率小聲音就低。語音的高低和人的聲帶的長短、厚薄松緊有關。一般說來，婦女和兒童的聲帶短而薄，所以說話時聲音高一些，男子的聲帶長而厚，所以說話的聲音低一些。這樣，我們就根據(jù)聲音的高低可以在沒有看見人的情況下，聽出是男子還是女子，是大人還是小孩說話了。音高在漢語中具有區(qū)別意義的作用，請舉例說明。答：漢語的聲調有區(qū)別詞的語音形式的作用。它是由音的高低變化表現(xiàn)出來的。同一個音節(jié)，聲調不同，詞或語素的語音形式就不同，因而意義也不同。例如：“媽、麻、馬、罵”的音音、輔音和它的組合的順序是一樣的，都是/ma/，只是由于音高變化不同才使它們成為語音形式不同，意義迥異的四個語音單位?？梢娨舾咦兓a(chǎn)生了調位的不同，有區(qū)別意義的作用。舉例說明什么是對立？什么是互補？ 答：音素如果有區(qū)別詞的語音形式的作用，在漢語中是對立的，人們會把它們認為是完全不同的兩個語音單位，叫音素的對立。例如：不送氣的[p]和送氣的[p‘]，在漢語里有區(qū)別詞的語音形式的作用，比方“標”[piau]和[p‘iau]“飄”在語音上的不同僅僅在于前者是不送氣的[p]，后者是送氣的[p‘]，但卻構成了完全不同的兩個語素。音素如果僅僅是在出現(xiàn)的位置和環(huán)境互相補充，彼此處于互補的關系，而不是對立的關系，即它們沒有區(qū)別詞的語音形式的作用，叫音素的互補。如漢語中“哀”、“安”、“啊”、“熬”、“昂”五個詞的語音形式用漢語拼音方案寫為：ai、an、a、ao、ang，如果仔細比較，“哀”、“安”中的a是前[a]，“啊”中的a是中[a]，“熬”、“昂”中的a是后[a]，這三個音位的a由于沒有區(qū)別詞的語音形式的作用，只是在音節(jié)中的位置不同，構成音素的互補關系。漢語音節(jié)ban、da、guang中的a，是三個不同的音素，但卻是一個音位，為什么？ 答：這是因為bau、da、guang中的三個[a]、[A]、[a]是處于互補關系中的相似音素，它們彼此不對立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個音位。這種處于互補關系中的各個音素被看成同一個音位在不同位置上的代表，是同一個音位的不同的變異形式，語音學上稱為音位變體。這里的[a]、[A]、[a]三個音位變體的出現(xiàn)條件是前后有無無音、輔音這種語言環(huán)境的制約，叫做音位的條件變體。作業(yè)形考答案3 第四章一、概念解釋詞類——詞類是按照詞在結構中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。直接成分——構成句子的每一層中直接組合起來構成一個更大的語法單位的兩個組成成分叫做直接成分。語法形式——是相對于語法意義而言的，是表達語法意義的外部形式標志。復合詞——由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構成的合成詞，稱為復合詞。語法范疇——就是語法意義的類，是由詞的變化形式所表示的意義方面的聚合。二、填空語法規(guī)則是大家說話的時候必須遵守的習慣，不是語言學家規(guī)定的。語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構成一種語言的語法規(guī)則。句子按其語氣可以分為陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的類型，例如“什么書他都喜歡看”是陳述句。從意義和作用看，詞可以分為實詞和虛詞兩大類。語法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫句法，詞以下的規(guī)則叫詞法。根據(jù)在詞中的不同作用，一般把語素分成詞根、詞綴、詞尾三類，例如“學習”中的兩個語素是詞根，“being”中的ing是詞尾，“reader”中的er是詞綴。詞尾的主要作用是改變一個詞的形式，但不能構成新詞。根據(jù)語素在詞中的不同作用，把詞根和詞綴叫作構詞語素，把詞尾叫作變詞語素。由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構成的詞，稱為復合詞。由詞根語素和詞綴組合起來構成的詞稱為派生詞，其構詞規(guī)則又叫作派生構詞法，或叫附加法。主謂結構、述賓結構、述補結構、偏正結構、聯(lián)合結構是語言里最基本的結構格式。1直接組合起來構成一個更大的語法單位的兩個組成成分叫做直接組成成分。1從語法結構角度分類，一般把世界上的語言分為孤立語、粘著語、屈折語、復綜語四種類型，漢語屬于孤立語。1孤立語的主要特點是缺乏詞形變化；屈折語的主要特點是有豐富的詞形變化。三、單項選擇下列說法正確的是（B）。A、語法的組合規(guī)則是潛在的B、語法的聚合規(guī)則是潛在的C、語法的組合規(guī)則存在于書面語言中D、語法的聚合規(guī)則存在于書面語言中下列說法不正確的一項是（B）。A、組合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能B、聚合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能 C、我們日常使用語言離不開語法規(guī)則D、語法規(guī)則是人人都必須遵守的（C）在語言中處于樞紐地位，一般把它作為分析語法結構的最重要的語法單位。A、句子B、詞組C、詞D、語素對英語單詞“workers”的分析，（A）是正確的。A、work是詞干B、er是詞尾C、s是詞綴，嚴格說是后綴 D、語素Work和er都是構詞語素下列各組詞中全都屬于復合詞的一組是（B）。A、領導大街readerB、國家月球railway C、老師刷子unlikeD、考慮作家classmate下列說法（C）是正確的。A、“離開、環(huán)境、比擬、協(xié)議”都是派生詞B、“study、look、think、door”都是派生詞 C、“變化、廣義、扒手、左手”都是復合詞D、“留心、傷心、老鼠、impossible”都是合成詞下列語言單位中全都屬于述賓結構的一組是（C）。A、太陽紅月兒明I read the bookB、吃干凈放在一邊the sun rises C、看電影種莊稼to play footballD、金色的年華紅五月to leave a good memory下列語言單位（B）的結構與“我的故鄉(xiāng)”相同。A、休息幾天太可笑B、the red sun a red flag C、to waken me to tell herD、祖國富強 人民幸福下列詞組只有（D）沒有歧義。A、兩個朋友送的花瓶B、發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 C、看打球的小女孩D、折斷了獵人的槍英語動詞“be”有多種變化形式，下列句子中，只有（B）使用正確。A、He be good 、I am a 、They is 、You was 、俄語、漢語、日語三種語言所屬的語法結構類型按次序是（D）。A、粘著語—屈折語—孤立語B、屈折語—粘著語—孤立語 C、孤立語—屈折語—粘著語D、屈折語—孤立語—粘著語1下列句子符合英語法規(guī)則的是（D）。A、He am a 、She is a 、I were a 、You are a 、英語名詞后面加上詞尾s或es，這種變化屬于語法范疇中的（B）變化。A、性B、數(shù)C、格D、體1與“春光明媚”結構相同的組合是（C）。A、陽光的溫暖B、馬上開始C、The sun 、Worker and 、英語動詞的詞形變化一般有5種，但動詞be的變化形式有（A）。A、8種B、4種C、7種D、6種1“John is reading the newspaper”變成被動語態(tài)是（D）。A、The newspaper is reading by 、The newspaper is by John 、The newspaper is being read by 、The newspaper is being readed by 、下列句子沒有多義的是（B）。A、他在甲板上寫字B、他在黑板上寫字 C、他在屋頂上寫字D、他在地上寫字1下列句子有歧義的一句是（B）。A、那里的茶花很多B、那里的杜鵑很多C、那里的月季很多D、那里的玫瑰很多1英語“He writes a letter”中動詞writes中的s表示的語法意義是（C）。A、性B、數(shù)C、人稱D、格 下列說法正確的一項是（A）。A、一般把詞尾叫做變詞語素B、語法意義是反映語法形式的 C、語法范疇中的“格”即語法格式D、漢語屬于屈折語四、分析題列表分析下列語素 例詞詞根詞綴詞尾前綴中綴后綴蓮子蓮 ,子輪子輪子科學性科子性Dislike Like disunhappinesses happy unness es用層次分析法分析下列句法結構（2） 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的英 雄|___________||_______________________|述賓|___||_______||________________||______|偏正偏正|_______||________|聯(lián)合 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的 英 雄|_____________________________||_____|偏正|___________||_________________|述賓|_____||_____||_______||________|偏正聯(lián)合用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子（1）發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵變換1：他發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。揭示“敵人的哨兵”是“發(fā)現(xiàn)”的賓語。變換2：敵人的哨兵發(fā)現(xiàn)了他。揭示“他”是“發(fā)現(xiàn)”的賓語。這說明謂語“發(fā)現(xiàn)”可以兼兩種結構意義，所以有歧義。（2）關心的是廣大群眾。變換1：他關心的是廣大群眾。揭示“廣大群眾”是“關心”的受事。變換2：關心他的是廣大群眾。揭示“他”是“關心”的受事。這說述賓結構“關心”可以兼兩種結構意義，所以有歧義。指出下列合成詞的具體的構造方式 中肯自衛(wèi)表態(tài)金黃 聯(lián)合偏正述賓偏正指出下列句子中劃線部分的詞形變化所表示的語法范疇和語法意義（1）He has many things to ：人稱、數(shù)、時。第三人稱，單數(shù)，一般現(xiàn)在時。things：復數(shù)，名詞前面用“many”，此處要用復數(shù)，加“s”。（2）Laowang gives me a ：人稱數(shù)、時數(shù)；me：賓格。“give”表示的語法范疇是由于人稱的變化，“Lao wang”是第三人稱，動詞“give”表示一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)，在“give”后加“s”表示?！癿e”表示名詞用作賓語時用賓格。五、問答題舉例說明什么是詞綴、詞尾，并簡要說明詞綴和詞尾的區(qū)別。答：根據(jù)語素在詞中的不同作用可把它分成詞根、詞綴、詞尾三類。詞綴是只能粘附在詞根上構成新詞的語素，它本身不能單獨構成詞。如漢語“第一”、“第二”中的“第”，“作者”、“編者”中的者，“小王”、“小李”中的“小”。詞尾是加在詞的末尾，只改變一個詞的形式，而不能構成新詞的成分。如英語的“book”加上“s”以后成為“books”，walk加s、ing、ed之后而成為walks、walking、walked，這些都只是同一個詞的不同形式，而不是不同的詞。詞綴和詞尾的主要區(qū)別在于能否構成新詞。形態(tài)變化有那幾種情況？舉例說明。答：形態(tài)變化名詞有數(shù)的詞形變化，如英語的單數(shù)、復數(shù)，“report”指這個報告，“reports”指這些報告。動詞有時態(tài)的變化，在人稱、數(shù)上也要與主語一致，如動詞“give”有“give”（原形），gives（第三人稱單數(shù)），gave（過去時），given（過去分詞），giving（現(xiàn)在分詞）的變化；大部分形容詞和副詞有級的變化。這些都是一般所說的劃分詞類的形態(tài)原則。舉例說明什么是級，以及級的構成方式。答：語言是一種層級結構，每一層分為若干級。第一級是語素，第二級是由語素構成的詞，第三級是由詞構成的句子。從語素到句子的各類語法單位構成一個像階梯般的層級系統(tǒng)，上一級單位由下一級單位按一定的規(guī)劃組合而成。例如“火”這個詞由“火”一個語素構成。“朋友”這個詞由“朋”和“友”兩個語素構成?！拔铱磿边@句話由“我”、“看”、“書”三個詞構成?！凹t太陽”和“太陽紅”的語法意義有什么差別？形成這些差別的語法手段是什么？ 答：“紅太陽”是偏正結構，語法意義是“紅的太陽”；“太陽紅”是主謂結構，語法意義是陳述“太陽”是“紅”色的。形成這兩種語法意義的差別的語法手段是“詞序”的不同，從而形成了不同的結構關系。作業(yè)形考答案4 第五章~第九章一、填空一般性、模糊性 和 全民性是詞義概括性的三個重要表現(xiàn)形式。同義詞的“同”主要指 理性意義 相同或相似，不同之處主要有詞的搭配習慣、詞義的附加色彩 和 風格色彩 等方面。絕對反義詞的意義所概括反映的都是同類現(xiàn)象中的兩個對立的方面。詞語的組合一方面受到 語法規(guī)則 的支配，另一方面要受到語義條件的限制。文字的作用主要是突破了有聲語言的 時間 和 空間局限，使出口即逝的語言能夠傳于異地，留于異時。文字的發(fā)展經(jīng)歷了 表意、表意兼表音 和 表音 三個階段。從語言譜系來分類，漢語屬于 漢藏 語系，英語屬于 印歐語系。詞匯的變化主要體現(xiàn)在 新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡、詞語的替換和詞義的演變 三個方面。二、判斷正誤基本詞具有很強的構詞能力，而像“我、他、啊、嗎、從