20xx年南開(kāi)大學(xué)應(yīng)用心理專(zhuān)碩真題解析(編輯修改稿)
2024-10-28 22:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 述題，問(wèn)了新聞報(bào)道中數(shù)字的運(yùn)用技巧、采訪(fǎng)是傾聽(tīng)的藝術(shù)、新聞工作者在路上在基層在現(xiàn)場(chǎng)，也都是比較基礎(chǔ)的題目，這里不再贅述了。 2017年只考了一個(gè)“版面強(qiáng)勢(shì)”，算是很溫柔的了。這個(gè)概念指的是版面具有的能夠吸引讀者注意的特性。一個(gè)讀者閱讀報(bào)紙的時(shí)候，對(duì)每個(gè)版面及每個(gè)版面的各個(gè)局部的注意是不同的，因而形成不同的版面強(qiáng)勢(shì)。 （二）傳播業(yè)務(wù) 去年出現(xiàn)了3個(gè)名詞解釋?zhuān)謩e是懸浮廣告、廣告口號(hào)、品牌形象。我估計(jì)最不好寫(xiě)的，是懸浮廣告，所以這里多說(shuō)兩句。這個(gè)懸浮廣告（Floating ad），又稱(chēng)懸停廣告，漂浮式廣告。一般是指在網(wǎng)民拖動(dòng)滾動(dòng)條時(shí)，廣告可以跟著移動(dòng)，確保瀏覽過(guò)程中全程可見(jiàn)的一種廣告形式。另外兩個(gè)名詞自己做，都不難。簡(jiǎn)答題里面，問(wèn)了一個(gè)廣告文案的結(jié)構(gòu)和功能（是送分題無(wú)誤了），問(wèn)了一個(gè)5S（這就是危機(jī)公關(guān)里面那個(gè)5S原則），還問(wèn)了個(gè)創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)的基本內(nèi)容（創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)是對(duì)廣告信息策略中制定的目標(biāo)對(duì)象、訴求對(duì)象、訴求重點(diǎn)和廣告格調(diào)內(nèi)容歸納整理后的文字闡述，形成規(guī)范文本，用于指導(dǎo)創(chuàng)意人員工作。創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)有時(shí)候會(huì)包含營(yíng)銷(xiāo)背景、市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)者分析、品牌描述等內(nèi)容，幫助創(chuàng)意人員獲得更多信息，了解全局。）。此外，還結(jié)合熱點(diǎn)考了個(gè)AR技術(shù)在廣告營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用價(jià)值（第19期真題解鎖講過(guò)這個(gè)題）、“網(wǎng)紅”為廣告?zhèn)鞑?lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)（類(lèi)似于AR那道題）。小結(jié)一下：暨大的傳播業(yè)務(wù)，非常明顯是側(cè)重于廣告策劃、品牌、公關(guān)來(lái)考的。在官方?jīng)]有給出參考書(shū)的情況下，口口相傳的書(shū)單里，廣告方面的教材都有三四本。其實(shí)，不必?fù)?dān)心復(fù)習(xí)不完，因?yàn)閺V告學(xué)的重點(diǎn)不多，當(dāng)然，我也知道各位的痛點(diǎn)是怕它考得太分散，就必須全都復(fù)習(xí)了，哎。 （二）廣播電視 電視批評(píng)是以對(duì)電視節(jié)目的賞析為基礎(chǔ)，以相關(guān)理論為指導(dǎo)，以各種具體的電視節(jié)目、電視現(xiàn)象、電視理念、電視創(chuàng)作者等為對(duì)象的旨在進(jìn)行價(jià)值判斷的一種研究活動(dòng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，很多開(kāi)設(shè)了廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，都容易問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。所以，背起來(lái)吧。就算你沒(méi)有背過(guò)這個(gè)考點(diǎn)，有一定的理論基礎(chǔ)，也是可以“編”出一篇答案來(lái)的?？梢詮脑嚶?tīng)語(yǔ)言的特征來(lái)回答這個(gè)題，也可以把視和聽(tīng)分開(kāi)了來(lái)講（有點(diǎn)接近符號(hào)學(xué)）。這是一個(gè)要求結(jié)合實(shí)例的論述題，價(jià)值25分。如果是我來(lái)考，我覺(jué)得這個(gè)題比上一個(gè)題更容易得分。因?yàn)槔雍芎门e呀。比方說(shuō)近年火熱的真人秀節(jié)目，大都是購(gòu)買(mǎi)國(guó)外的版權(quán)然后采取一些本土化策略來(lái)運(yùn)作的。其實(shí)解決這組關(guān)系矛盾的核心，很簡(jiǎn)單：兼顧。拿到卷子時(shí)，我很想把這個(gè)題歸為第一部分，也就是理論和網(wǎng)絡(luò)傳播那一塊兒。因?yàn)橛袀€(gè)超級(jí)重要的考點(diǎn)：輿論監(jiān)督。但最終還是放在了這里，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)的前置條件非常重要：廣播電視媒體。為什么會(huì)弱化？是它自己變?nèi)趿藛?？還是相對(duì)而言呢？我認(rèn)為有很重要的一個(gè)因素就是互聯(lián)網(wǎng)的崛起。一方面是輿論往線(xiàn)上走了，另一方面是傳統(tǒng)媒體本身就不得不轉(zhuǎn)型融合。所以，接下來(lái)的思路，你自己動(dòng)筆吧！最后我想補(bǔ)充說(shuō)明一下，暨南大學(xué)的卷子是有選做題的，所以上面的題就顯得很多。其實(shí)沒(méi)那么嚇人哈！如果你想拿到這兩套真題的原版，在公眾號(hào)“新傳考研社”回復(fù)“暨大新傳”獲取。第四篇：2016年中南民族大學(xué)專(zhuān)碩真題解析440中南民族大學(xué)2016年新聞傳播專(zhuān)碩真題440一、名詞解釋?zhuān)ü?5分，每小題5分）傳播權(quán)【考題分析】題目來(lái)自《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》第二章新聞傳播者，答案見(jiàn)參考書(shū)P38 【參考答案】新聞傳播者將采集、加工后的新聞信息的承載物——新聞傳播媒介自由送達(dá)至受傳者的權(quán)利。各種報(bào)刊的發(fā)行渠道不設(shè)置障礙，方便報(bào)刊自由送達(dá)到讀者手里，各種廣播電視節(jié)目無(wú)障礙地為視聽(tīng)者收受，是傳播權(quán)得以實(shí)現(xiàn)的保障。取消任何形式的新聞檢查—追懲制與預(yù)防制，是傳播權(quán)的前提。新聞他律【考題分析】題目來(lái)自《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》第二章新聞傳播者，答案見(jiàn)參考書(shū)P39 【參考答案】新聞傳播者在履行自己的使命時(shí)，肩負(fù)著法律的責(zé)任，即他的職業(yè)行為必須在法制軌道上實(shí)施，這種通過(guò)法律對(duì)新聞傳播活動(dòng)的調(diào)節(jié)，稱(chēng)為“他律”。新聞他律是指政府、黨派、社會(huì)集團(tuán)和民眾運(yùn)用法律、法規(guī)、紀(jì)律、規(guī)定等對(duì)新聞傳播者的職業(yè)行為的強(qiáng)制性管理。新聞他律為的是保障新聞傳播者充分履行社會(huì)責(zé)任，充分享受但又不濫用自己的角色責(zé)任。有效反饋【考題分析】題目來(lái)自《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》第四章新聞傳播過(guò)程，答案見(jiàn)參考書(shū)P64 【參考答案】受傳者通過(guò)來(lái)訪(fǎng)、來(lái)電、來(lái)信、問(wèn)卷回答等途徑，或者通過(guò)不再閱讀該報(bào)、不再繼續(xù)試聽(tīng)該電視廣播節(jié)目等方式，把自己對(duì)于傳播者發(fā)出的信息的喜歡或者厭惡告訴傳播者，從而促使傳播者強(qiáng)化或修正調(diào)整原有的傳播行為（內(nèi)容或形式），這種反饋稱(chēng)為有效反饋。有效反饋是傳播者發(fā)出并為傳播者感知，從而產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的反饋。媒介融合【考題分析】題目來(lái)自《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》第六章新聞傳播媒介，答案見(jiàn)參考書(shū)P108 【參考答案】所謂媒介融合，是指在新媒體條件下，各種介質(zhì)的媒介—印刷的、音頻的、視頻的—利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播，實(shí)現(xiàn)傳播技術(shù)、手段、渠道的匯聚和交融，在這共同的平臺(tái)和終端上，將同一或相近的信息內(nèi)容向不同介質(zhì)的媒體發(fā)送，最終實(shí)現(xiàn)媒介互動(dòng)和資源共享。因此可以說(shuō)，數(shù)字技術(shù)，催生了媒介融合。選擇性理解【考題分析】題目來(lái)自《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》第八章新聞傳播受眾，答案見(jiàn)參考書(shū)P144 【參考答案】選擇性理解指不同人對(duì)于同一信息所作的不同的解釋和評(píng)論。信息是用符號(hào)表示的意義，理解則是對(duì)符號(hào)的譯解即還原為意義的本身。如果受眾與新聞傳播者使用的是同一思維邏輯，譯碼和編碼的認(rèn)知水平相近，那么信息意義的理解—受眾對(duì)信息的
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