20xx—20xx學(xué)年高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文大全(編輯修改稿)
2024-10-28 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)，為三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1．立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。2．提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛中華文化。3．培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文能力，為以后的考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)工作（一）必修模塊1教學(xué)安排約安排38課時(shí)，以實(shí)際上課9周為準(zhǔn)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)期長短和具體情況再靈活調(diào)整。閱讀鑒賞（共20課時(shí)）每一單元安排56課時(shí)。（自讀課文以自讀為主，以問題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可根據(jù)具體情況靈活轉(zhuǎn)換。教材處理可靈活采用單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的辦法）表達(dá)交流寫作訓(xùn)練安排12課時(shí)把教材安排的39。寫出觸動(dòng)心靈的人和事39。、39。寫景要抓住特征39。、39。寫人要凸顯個(gè)性39。、39。寫事要有點(diǎn)波瀾39。整合為寫人、寫事、寫景三個(gè)單元。每單元各安排1課時(shí)進(jìn)行寫作指導(dǎo)。前二單元各安排2課時(shí)進(jìn)行課堂寫作訓(xùn)練，1課時(shí)講評(píng)；后一單元寫作訓(xùn)練安排1課時(shí)，選優(yōu)秀作文展示。朗誦39。安排2課時(shí) 朗誦知識(shí)指導(dǎo)以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞安排1課時(shí)，布置搜集、交流、欣賞名家朗誦作品。平時(shí)堅(jiān)持課前自我介紹、小演講等形式的口語訓(xùn)練。梳理探究（2課時(shí)）安排1課時(shí)進(jìn)行課內(nèi)指導(dǎo)，要求學(xué)生任選教材中三個(gè)專題中的一個(gè)專題作為期4周的探究（第周布置），安排1課時(shí)進(jìn)行成果匯報(bào)（第八周）。名著閱讀(課外完成)學(xué)期初布置課外閱讀任務(wù)，然后利用周記的形式督促學(xué)生落實(shí)名著閱讀寫閱讀觀感、讀書筆記等。每周一份隨筆練筆，每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘說話訓(xùn)練。階段小測(cè)（6課時(shí)）每兩單元進(jìn)行一次小測(cè)，每測(cè)2課時(shí)，每測(cè)安排1課時(shí)講評(píng)。（二）必修模塊2教學(xué)安排約安排38課時(shí)，以實(shí)際上課9周半為準(zhǔn)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)期長短和具體情況再靈活調(diào)整。閱讀鑒賞（共24課時(shí)）第一單元教讀課文兩篇，每篇安排2課時(shí)，共4課時(shí)；第二單元教讀課文三篇，每篇安排2課時(shí)，共6課時(shí)；第三單元教讀課文三篇，每篇安排2課時(shí)，共6課時(shí)；第四單元教讀課文兩篇，每篇安排2課時(shí)，共4課時(shí)。（自讀課文以自讀為主，以問題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量，每篇適當(dāng)用一課時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與講評(píng)。教材中教讀和自讀課文可根據(jù)具體情況靈活轉(zhuǎn)換。教材處理可靈活采用單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的辦法）表達(dá)交流（共10課時(shí)）寫作訓(xùn)練安排8課時(shí)寫作部分的39。學(xué)習(xí)描寫39。、39。學(xué)習(xí)抒情39。、39。學(xué)習(xí)選取記敘的角度39。、39。學(xué)習(xí)虛構(gòu)39。各安排1課時(shí)作課堂指寫作，1課時(shí)作課堂訓(xùn)練；各布置一篇課外作文。演講39。安排2課時(shí)演講知識(shí)指導(dǎo)以及優(yōu)秀演講作品欣賞安排1課時(shí)，布置搜集、交流、欣賞優(yōu)秀演講作品。平時(shí)堅(jiān)持課前自我介紹、小演講等形式的口語訓(xùn)練。梳理探究（2課時(shí)）安排1課時(shí)進(jìn)行課內(nèi)指導(dǎo)，要求學(xué)生任選教材中三個(gè)專題中的一個(gè)專題作為期6周的探究（第9周布置），第14周匯報(bào)探究成果。名著閱讀(課外完成)學(xué)期初布置課外閱讀任務(wù)，然后利用周記的形式督促學(xué)生落實(shí)名著閱讀寫閱讀觀感、讀書筆記等。第四篇：2009—2010學(xué)高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2009—2010學(xué)高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語文教研組：施萬明一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本校實(shí)際情況安排：高一語文（上），每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)80節(jié)（其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī)動(dòng)14節(jié)）。三、本期教材處理以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)
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