【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)對這門課存在不同的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，設(shè)計臺詞，準(zhǔn)備表演。搞咨詢活動，使其放棄消極心理，樹立積極的心態(tài)。C小品表演：咨詢：我是如何培養(yǎng)對學(xué)科的興趣的？ D注意勞逸結(jié)合，唱《童年》、《快樂老家》。反思體驗書面表達(dá)：短文《糾正對某課程的厭學(xué)/偏科的傾向》。靜思：自己對哪些學(xué)科不感興趣，應(yīng)采取什么措施?？陬^報告：向同學(xué)介紹最能反映自己帶有濃厚興趣參與學(xué)習(xí)活動的事件。討論：對“幫一幫”、“議一議”中問題展開討論。學(xué)習(xí)遇難我不怕一、教學(xué)目的明確勇氣和信心在戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難過程中的作用。回顧自己曾經(jīng)遇到過的各種困難時，有正視困難的勇氣，感受和體驗在遇到學(xué)習(xí)困難的時候和克服困難之后的不同心情。學(xué)會對學(xué)習(xí)困難進(jìn)行合理的歸因，克服自己意志品質(zhì)中的弱點和缺點，掌握克服困難的方法。二、教學(xué)重難點重點：感受和體驗遇到學(xué)習(xí)困難的時候的心情；總結(jié)自己戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的方法。難點： 對學(xué)習(xí)遇到困難的歸因，克服意志品質(zhì)中的弱點和缺點。三、教學(xué)時間一課時四、教具準(zhǔn)備燈片、投影儀五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入上課之前，我給孩子們講一個小的故事，不過，老師講的時候，請大家專心地聽，去感受，然后說說你聽后的感受。（二）教學(xué)內(nèi)容完成鑒別判斷部分教師講書上的小故事，學(xué)生一邊聽一邊思考教師出示的兩個問題。四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見。全班交流。把自己的意見和想法寫下來。給5分鐘讓學(xué)生完成鑒別判斷。評一評。教師不必對具體和個別學(xué)生進(jìn)行評價，只是針對現(xiàn)象進(jìn)行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進(jìn)的地方。完成策略訓(xùn)練當(dāng)我們遇到困難的時候，我們想一些方法來進(jìn)行改進(jìn)。教師出示改進(jìn)的幾種方法和措施?！爸雷约涸趯W(xué)習(xí)中遇到了困難”“找出生病的原因”“每天進(jìn)步一點點”讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認(rèn)為好的方法。完成反思體驗過去曾經(jīng)遇到哪些學(xué)習(xí)困難，當(dāng)時有哪些情緒反映？你將以什么樣的態(tài)度對待學(xué)習(xí)困難？戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難后心情如何？本課學(xué)會了哪些克服困難的策略？學(xué)生完成課后的練習(xí)。養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣一、教學(xué)目的正確認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系，體會良好習(xí)慣與不良習(xí)慣對學(xué)習(xí)的促進(jìn)與阻礙作用。全面檢查并評估自己反映在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的強烈愿望。掌握糾正不良習(xí)慣的方法與技巧。感受因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步而產(chǎn)生的捆饒體驗。二、教學(xué)重難點重點：檢查并評估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、教學(xué)時間一課時四、教具準(zhǔn)備燈片、投影儀五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。（二）教學(xué)內(nèi)容完成鑒別判斷部分學(xué)生自由評判自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣。四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見。全班交流，談?wù)勛约河袥]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評一評。教師不必對具體和個別學(xué)生進(jìn)行評價，只是針對現(xiàn)象進(jìn)行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進(jìn)的地方。完成策略訓(xùn)練根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的事跡。教師出示改進(jìn)的幾種方法和措施?！白x一讀”“制定訓(xùn)練計劃”“學(xué)學(xué)別人”讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認(rèn)為好的方法。完成反思體驗自己以前存在哪些不良習(xí)慣。本課學(xué)到了哪些矯正不良習(xí)慣的方法。準(zhǔn)備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習(xí)慣。有哪些值得保留的好習(xí)慣。學(xué)生完成課后的練習(xí)。完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范 主題分析訓(xùn)練意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的作業(yè)態(tài)度。全面反思自己的作業(yè)態(tài)度與習(xí)慣，努力克服敷衍塞責(zé)、字跡潦草、作業(yè)質(zhì)量差等不良傾向。掌握使自己作業(yè)更加美觀、整潔、完善的方法與技巧。訓(xùn)練目標(biāo)：A反思自己以前對作業(yè)的種種錯誤觀點，態(tài)度和習(xí)慣，形成對作業(yè)的正確認(rèn)識。B感受因作業(yè)認(rèn)真，字跡工整，正確率高而受到老師、同學(xué)贊揚的愉快心情，體驗因作業(yè)不認(rèn)真，態(tài)度不端正而受到老師批評以及因此而自責(zé)的心情。C掌握正確的作業(yè)步驟和使作業(yè)更美觀、整潔的方法與技巧。重難點：正確認(rèn)識作業(yè)的功能和意義，反思自己在作業(yè)方面存在的不規(guī)范問題；學(xué)習(xí)規(guī)范作業(yè)的方法和技巧。堅持在長期的作業(yè)實踐中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。板塊剖析判斷鑒別A討論：什么樣的作業(yè)本看起來讓人感到舒服？ B“照鏡子”對照規(guī)范作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，找出自己作業(yè)毛病。找出自己最明顯的毛病。思考：導(dǎo)致這些毛病的原因是什么?策略訓(xùn)練A過渡：談?wù)勀銓ψ鳂I(yè)的看法。B討論：“小組內(nèi)成員發(fā)言——小組觀點——組間交流”暢所欲言，不拘泥于課本上的觀點，形成認(rèn)識“不認(rèn)真作業(yè)就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)”。C經(jīng)驗交流：介紹自己完成得好的作業(yè)程序，歸納出完成作業(yè)的4步驟。D作業(yè)展評：選出代表自己最佳水平的作業(yè)——師生共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)——給展評作業(yè)打分——匯總，評出優(yōu)秀作業(yè)——交流竅門。反思體驗書面表達(dá)：填寫“給自己看病”欄目。討論：就“給自己看病”開展討論。填寫“作業(yè)自我監(jiān)督卡”。書山有路勤為徑教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，認(rèn)識勤奮是成功的基礎(chǔ)。愿意做一個勤奮好學(xué)、持之以恒、善始善終的學(xué)生，并樂意在今后的學(xué)習(xí)與生活中有意識的鍛煉自己的恒心。體驗因苦苦追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)終于實現(xiàn)而帶給自己的莫大喜悅，感受在學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)前處于艱難的付出和努力過程中的苦悶心情。學(xué)會使自己更加堅定的追求學(xué)習(xí)目標(biāo)，中途不間斷不放棄的方法。教學(xué)重點：愿意做一個勤奮好學(xué)、持之以恒、善始善終的學(xué)生，并樂意在今后的學(xué)習(xí)與生活中有意識的鍛煉自己的恒心；學(xué)會持之以恒的方法。教學(xué)難點：形成勤奮好學(xué)、持之以恒的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課前，教師讓學(xué)生廣泛收集有關(guān)“恒心與勤奮”方面的名言警句；上課時，教師采用分組競賽的方法，由學(xué)生選讀自己收集到的名言警句并表明自己最欣賞的有哪些？過渡：你有恒心、有毅力嗎？請完成以下測試。組織學(xué)生討論：“七嘴八舌話勤奮”，當(dāng)學(xué)生對“勤奮”的理解發(fā)生分歧甚至因此而引發(fā)激烈的爭論時，教師可引入幾個名人故事，引導(dǎo)學(xué)生的看法。小結(jié)：用“讀一讀”欄目中的名言進(jìn)行小結(jié)。二、捫心自問：我是一個有恒心的人嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出自己沒有恒心的表現(xiàn)，再分析、歸納自己缺乏信心的原因。三、“不允許有一次例外”策略采用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論“怎樣才能堅持執(zhí)行計劃”，再通過全班交流，師生共同提煉出“不允許例外策略的操作技巧。四、排練童話?。骸岸沸⊥怠保寣W(xué)生在游戲中，理