【文章內(nèi)容簡介】 干預(yù)和輔導(dǎo)。重視生命安全教育，抓實(shí)“國防教育月”活動(dòng)，加強(qiáng)校園安全防范和生命安全教育，通過舉辦安全知識講座、書畫展、演講競賽活動(dòng)、重大節(jié)日慶?；顒?dòng)以及開展防震防火、防突發(fā)惡性事件逃生演練等對學(xué)生進(jìn)行安全教育和防范技能訓(xùn)練。深化引領(lǐng)。（1）推行“走出去”的培訓(xùn)方式。本學(xué)年，在名師引領(lǐng)中明確方向，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種微活動(dòng)模式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。（2）落實(shí)“請進(jìn)來”的工作措施。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校邀請教研室教研員和中心學(xué)校教研主任為我校教師作三學(xué)小組生本培訓(xùn)。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。可喜的是我校有實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師張玉蓮、謝義珊到我校交流，采用名師對對碰機(jī)制，名師引領(lǐng)，上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面我們將安排我校的學(xué)科帶頭人搞好同課異構(gòu)，也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。名師引領(lǐng)對對碰。名師張玉蓮與武順義結(jié)對，共同研究三學(xué)小組建設(shè)模式和導(dǎo)學(xué)案編寫模式及課堂評價(jià)模式，引領(lǐng)語文組共同成長。董修青與王青山結(jié)對，抓好海量閱讀，推進(jìn)各學(xué)科海量閱讀交流，成為學(xué)校的品牌。王丹與向才華結(jié)對，開展同課異構(gòu)，提高數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，用課題微活動(dòng)模式推動(dòng)數(shù)學(xué)組在導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂評價(jià)等方面的全員提高。謝義珊與黃傳珍結(jié)對，探究英語三學(xué)小組模式，強(qiáng)化英語口語訓(xùn)練。陶峰與謝罡結(jié)對，研究希望小學(xué)軍隊(duì)文化在學(xué)生集會(huì)、大課間的行為習(xí)慣規(guī)范培養(yǎng)方面模式化積淀，同時(shí)在體育課上強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的提高，抓好長跑品牌。姚興東與曾慶華、孫傳濤結(jié)對，探究班級管理藝術(shù)，提升班級軍隊(duì)文化管理特色。青藍(lán)工程手拉手。董修青加強(qiáng)對欒美俏教導(dǎo)方面的指導(dǎo)，使之快速成長為小學(xué)教學(xué)管理骨干；姚興東、王丹加強(qiáng)對任姝雨的指導(dǎo)，使之在少先隊(duì)輔導(dǎo)方面快速成為專業(yè)輔導(dǎo)員，與體育老師一道抓好體藝展示，塑造希望小學(xué)軍隊(duì)文化品牌；向才華加強(qiáng)對蘇道芳、曾慶華、謝罡的指導(dǎo)，從導(dǎo)學(xué)案編寫到課堂小組建設(shè)，到課堂三學(xué)互動(dòng)，到課堂教學(xué)評價(jià)，關(guān)關(guān)跟蹤，共同成長。孫傳濤加強(qiáng)對馬銘遠(yuǎn)科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)，使之快速進(jìn)入生本課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)水平。名師對對碰、青藍(lán)工程手拉手有方案（履歷表），有過程資料，有總結(jié)展示。強(qiáng)化“三學(xué)小組”導(dǎo)學(xué)案的管理，深化“課例研討”校本教研模式。我校根據(jù)生本課堂教學(xué)研究實(shí)施方案，自主開展校內(nèi)的生本課堂教學(xué)，在活動(dòng)中嚴(yán)格使用中心教研組制定的“導(dǎo)學(xué)案模板、說課模板、評課模板、課堂教學(xué)現(xiàn)場記錄模板”等規(guī)范性文本材料，促使學(xué)校生本課堂教學(xué)研究向預(yù)定路線發(fā)展。教師生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)按照“兩輪三步式”進(jìn)行，即：教師必須參加學(xué)校兩輪次的驗(yàn)收活動(dòng)，第一步是講課環(huán)節(jié)。第二步是說課環(huán)節(jié)。第三步是評課環(huán)節(jié)。只有講課說課都通過后，才能進(jìn)行評課，評課只能對另一輪次的其他達(dá)標(biāo)晉級的老師進(jìn)行評課。講課、說課、評課三項(xiàng)都達(dá)到90分以上時(shí)，才能向中心學(xué)校申報(bào)。深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與探討：（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思）（2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。（3）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同研討交流。（做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。）（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改，上出自己的絕招課圍繞生本課堂，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。校級練課符合“三學(xué)小組”要求，資料齊且規(guī)范，教師每學(xué)期聽評對應(yīng)學(xué)科“三學(xué)小組”模式課不少于20節(jié)次。有關(guān)“三學(xué)小組”模式的學(xué)習(xí)筆記納入常規(guī)管理內(nèi)容，教師在本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)《且行且思》讀本和《過渡灣鎮(zhèn)推進(jìn)生本課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案》，今秋將書與方案讀薄，提煉精華，指導(dǎo)實(shí)踐；明春，將書與方案讀厚，用實(shí)踐豐富理論。(2）立足課改，不斷優(yōu)化三學(xué)小組生本模式。扎實(shí)開展每周二的“校內(nèi)教研活動(dòng)日”活動(dòng)。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師工程，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動(dòng)。專任教師必須落實(shí)六個(gè)一活動(dòng)：一學(xué)期讀一本教育專著，落實(shí)一個(gè)微課題研究；一學(xué)期至少到兄弟學(xué)校上一節(jié)“三學(xué)小組”模式公開課或打磨課；一學(xué)期寫一篇優(yōu)秀“三學(xué)小組”模式教學(xué)案例或教育敘事；一學(xué)期寫一份學(xué)生個(gè)案分析或幫輔報(bào)告；一學(xué)期能命制一套高質(zhì)量單元檢測題或綜合檢測題；一學(xué)期寫一篇“三學(xué)小組”模式教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。（4）認(rèn)真抓好“三微研究”工作。收集課堂教學(xué)中的細(xì)微現(xiàn)象，研究開發(fā)小策略，積累小經(jīng)驗(yàn)，小成果。擬定“三微研究”活動(dòng)方案，通過“三微研究”抓好校本課程開發(fā)，以校本課程為突破口，抓實(shí)抓好學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校品位，重點(diǎn)在“琴棋書畫舞唱跑科”八個(gè)領(lǐng)域中有所建樹，同時(shí)這八個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容又是生本活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。（“琴棋書畫舞唱跑科”的解釋：琴：樂器類，棋：中國象棋，書：書法，畫：繪畫及手工制作，舞：校園集體舞，唱：大合唱，跑：800米計(jì)時(shí)跑，科：科技，航模的制作與飛行。）（5）注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織