【文章內容簡介】 育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數學系任教。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經費無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業(yè)。就教師應該具有的道德品質來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30分）附加套：結合高等學校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談談你對“學術自由”的理解。參考答案：1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內的自由。2）教師的勞動具有上層建筑性質，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。3）教師勞動的對象是學生，是發(fā)展中的青年，是價值觀在不斷建構的青年學生，教師應該鼓勵學生創(chuàng)新，自由學術，同時需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。談談對教師而言，“德福一致”的重大意義。參考答案：1）教師道德能夠帶來教師的個人幸福，德福一致才使得教師的自我道德約束和犧牲行為，具有一定的意義。2）德福一致，才能夠有利于建構校園內的“倫理秩序”，益于構架健康、和諧社會。3）教師更有一定的內在目標為學生樹立榜樣，形成對社會的道德信心。由于教師勞動帶來的人際關系涉及到學生、家長、同事、學校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談談由此帶來的教師職業(yè)責任有哪些？ 參考答案：包括對學生應負的責任，對家長應負的責任，對同事應負的專業(yè)責任，對學校、對社會應付的責任，對職業(yè)本身應付的責任（專業(yè)形象問題）。（參見教材124頁到125頁）參 考 答 案 第一套：一、法制與德治相結合是新時期治國的重大方略（5分）。法律與道德相互區(qū)別、聯系（10分）。德治屬于思想道德建設、屬于精神文明（7分）。加強社會主義道德建設，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護國家的長治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義（8分）。二、教師勞動的結果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。這種特殊的勞動“產品”，具有其他勞動產品無法比擬的社會價值和意義。教師在職業(yè)活動中對學生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。因此，作為教師必須具備對其勞動“產品”高度負責、對整社會高度負責的精神（18分）。概括出材料的實質：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是教師的天職（13分）。教師職業(yè)道德的特點：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性（3分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠（3分）。三、熱愛教育是對教師的基本要求（10分）；教書育人是教師的根本道德責任（10分）；嚴謹治學，提高教育教學水平（10分）。第二套：一、進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯系實際，而且要掌握師德的科學方法（5分）。第一、努力做到“慎獨”（10分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己（10分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5分）。二、（1）對目前高校師德狀況的估計：少數教師師德狀況不如人意（5分）；（2）對目前高校少數教師師德不如人意的原因的分析（15分）；（3）簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義（10分）。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準（10分）。人民教師理想人格的設想，應從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個人利益（5分）；第二，全心全意為人民服務（5分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻（5分）；第四，教書育人，盡職盡責（5分）；第五，嚴謹治學，德才兼?zhèn)洌?分）；第六，以身立教，德識統(tǒng)一（5分）。第三套：一、教師應在教育教學實踐活動中，（1）做到自愛、自尊、自重（10分）；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責，用高尚的人格指導自己的言行（10分）；（3）加強個體的道德修養(yǎng)，從點、滴入手，逐步達到較高的道德境界（10分）。二、（1）教師要為人師表、成為學生表率的原因（15分）；（2）為人師表的主要內容（如思想品德方面，言表風紀方面，人格力量方面）（15分）。三、教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10分）；正反兩方面的事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（10分）；加強師德修養(yǎng)重要性的表現（20分）。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校，職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。教師職業(yè)良心對教師行為的調節(jié)作用：（1）在教師選擇行為前的指導作用（10分）；（2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用（10分）；（3）在教師行為后的評價作用（10分）。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內容，更主要的是要把這些道德要求內化（或轉化）為教師個人的道德品質，落實在行動上（5分）。具體地講：（1）教師職業(yè)道德由他律轉化為自律的需要（15分）；（2）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（5分）；（3）實現教師現代化的需要（5分）。三、（1）教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關系中，必須正確處理與學生、與同事、與領導、與學生家長等多方面的關系，有著各種特殊性（15分）；（2）個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側重于人的氣質和性格方面（10分）；（3）教師職業(yè)勞動中人際關系的特點對于教師提出了多方面的要求。其中對個性的要求是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學生交往，甘為學生獻身，而且離開了學生甚至會感到不適（15分）。第五套：一、（1）教師勞動手段（或工具）的內容（15分）；（2）教師勞動最主要的手段是自身所具有綜合素質，特別是思想道德素質，教師勞動的手段與其自身是融為一體的（分）；（3）為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)（15分）。二、（1）王某對教師工作的認識是不對的。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的（15分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的（10分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5分）。四、教師要做到為人師表，（1）教師的語言要求（10分）；（2）教師的儀表要求（10分）；（3）教師的風度要求（10分）；（4）教師的法紀要求（10分）。第六套：一、（1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯系的（6分）；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個人志愿與社會需要結合起來（6分）；（3）要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關系（6分）；（4）要正確對待教師的社會地位與待遇（6分）；（5）要正確對待教師的苦與樂（6分）。二、（1）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學生的道德關系是 育人過程中最基本的關系。這種關系的好與壞影響育人的效果（15 分）；（2）在教師與學生的矛盾中，教師是矛盾的主要方面。所以，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來說教師應該首先從自我找原因（15分）。三、此題評價教師處理領導與被領導關系及對榮譽的態(tài)度。按照教師在人際關系中的道德要求：（1）教師應正確的對待領導，正確的對待榮譽，正確的對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因（15分）；（2）教師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒告訴學生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果（15分）；（3）領導對教師也要進行深入細致的思想工作，并根據規(guī)定與可能維護教師的正當利益（10分）。第七套：一、（1）一個核心：以為人民服務為核心（6分）；（2）一個原則：以集體主義為原則（6分）；（3）五個基本要求：以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求（6分）（4）三個領域：開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育（6分）；（5）一個總目標：在全社會形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系（6分）。（10分）。三、道德評價在教師職業(yè)道德要求的內化中起著重要作用。動機與效果是道德評價的重要根據（5分）；動機與效果各執(zhí)一端，這是錯誤的（15分）；在教師道德評價中必須堅持動機與效果的辯證統(tǒng)一關系（20分）。第八套：一、教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調、處理好與教育過程具有直接或間接聯系的對象之間的各種關系，尊重和關心這些對象作為人的價值，并努力在教育過程中使這些價值能最大限度地發(fā)揮作用（5分）。具體包括：（1）尊重作為教育對象的受教育者（10分）；（2）努力理解受教育者（5分）；（3）真正關心受教育者（10分）。二、由于市場經濟的負面影響，少數教師職業(yè)道德失范，出現了一些問題。作為大學教師，應加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)（10分）。為此，（1）確立與市場經濟相適應的道德觀念（開拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀念、自主觀念等）（15分）；（2）正確處理個人與他人、貢獻與索取、人生與金錢的關系（15分）。三、（1）王某對教師工作的認識是不對的。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗的精神是做不好的（15分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的（10分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5分）。第九套：一、調節(jié)師生道德關系在教育過程中的重要意義（10分）。教師在教學過程中必須熱愛學生，嚴格要求學生，誨人不倦，關心他們的成長（30分）。二、聯系個人實際，列舉2—3點主要收獲：（1）對若干理論觀點的認識有所提高（30分）；（2）若干實踐問題的初步解決（30分）。三、象蘇步青這樣的優(yōu)秀教師在我國教育領域不勝枚舉（5分）；要做一個合格的教師首先要熱愛教育事業(yè)，自覺地履行自己的道德責任（5分）；教師應該具有艱苦奮斗的品質（10分）；教師應有開拓進取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)（10分）。第三篇：高校教師職業(yè)道德高校教師職業(yè)道德第一章新世紀加強教師職業(yè)道德建設的意義思考：？P8—11第二章高校教師職業(yè)道德概述思考：？P42？P14第三章高校教師職業(yè)道德的范疇案例分析：用生命守望山城教育。P52—54思考：。P56。P66第四章高校教師對待教育事業(yè)的道德思考：。P74。P79第五章高校教師對待學生的職業(yè)道德案例分析：（1）用愛與責任教書育人。P90（2）網貼曝某高校一輔導員財務違紀，老師向學生借近10萬元。P 91 思考：。P98—100、誨人不倦。P101？P109。P112第六章高校教師對待其他人員的道德案例分析：。P1142.“小”教授抄襲“大”教授，誰的學術道德有問題？P14 思考：。P118—119。P120—123。P127—129？P133—136?P137第七章高校教師道德修養(yǎng)案例分析：。P144：我最大的樂趣是教書。P146 思考：？P151。P150？P157？P164第四篇：高校教師職業(yè)道德《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題庫★根據“法治與德治”結合的治國方略，談談加強社會主義道德建設對培養(yǎng)“四有”新人的重要性。答：法制與德治相結合是新時期治國的重大方略。法律與道德相互區(qū)別、聯系。德治屬于思想道德建設、屬于精神文明。加強社會主義道德建設，對于完善社會主義道德體系和治國體系，說明加強師德修養(yǎng)的重要意義。答：（1）對目前高校師德狀況的估計：少數教師師德狀況不如人意。（2）對目前高校少數教