20xx秋北師大版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)111人生當(dāng)自強(qiáng)(編輯修改稿)
2025-01-13 00:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力，生命便懈怠起來(lái)。 教師提問：這個(gè)故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆? （學(xué)生回答） 教師繼續(xù)小結(jié)，點(diǎn)出主題： 這個(gè)故事告訴我們 ，茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；生活需自立，人生當(dāng)自強(qiáng)。 板書：人生當(dāng)自強(qiáng) 強(qiáng)主題，導(dǎo)入新課。 第二環(huán)節(jié)： 自 強(qiáng) 就要直面困難，堅(jiān)忍不拔 過(guò)渡：大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會(huì)中也同樣存在。自強(qiáng)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，具有非凡的意義。接下來(lái)，我們就來(lái)看看這兩個(gè)人物。 人物 A：小娟生活在山村，是一個(gè)貧苦人家的孩子， 父母靠 養(yǎng)蠶、 養(yǎng)豬和種田為生，一家人過(guò)著辛勞拮據(jù)的鄉(xiāng)村生活。 人物 B： 小楷生活在大城市 ,父親擁有一家自己的公司，收入很高。在家里，他過(guò) 著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子。 教師提問：你認(rèn)為，小娟和小楷誰(shuí)更需要自強(qiáng)，為什么？ （學(xué)生回答） 教師總結(jié)：不論是身處逆境，還是身處順境，都應(yīng)當(dāng)以自強(qiáng)的精神面對(duì)人生。 材料繼續(xù)展開： 人物 A：雖然生活窘迫，但是小娟卻不畏艱難，每天步行 30 多里路，趕到學(xué)校，坐在并不寬敞明亮的教室，專心致志地盯著黑板，生怕漏掉每一個(gè)生字，生怕漏掉老師鼓勵(lì)的眼神，盡管生活清貧，但她學(xué)習(xí)的勁頭始終不減。 人物 B：在家里，小楷的所有事情都由別人為自己打理，沒有零花錢了就向父母要，然后很快揮霍一空。小楷覺得反正父母能夠養(yǎng)活自己，自己學(xué)習(xí) 沒有任何意義，所以他從來(lái)生活境況下的人物對(duì)比，讓學(xué)生理解，自強(qiáng)不僅僅是逆境中應(yīng)當(dāng)秉 持 的 精 神 品質(zhì)，順境中同樣需要自強(qiáng)。 身份揭秘，使學(xué)生總結(jié)自強(qiáng)的表現(xiàn)，體會(huì)自強(qiáng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。 不愿意學(xué)習(xí)，雖然上下學(xué)車接車送，但是一有機(jī)會(huì)他就逃學(xué)。 教師提問：小娟是如何面對(duì)困難的？家境優(yōu)越的小楷又是如何做的？ （學(xué)生回答） 教師提問：你能預(yù)測(cè)一下小娟和小楷未來(lái)的人生嗎？ （學(xué)生回答） 材料：人物 A身份揭秘 “大眼睛”蘇明娟 經(jīng)過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí)， 蘇明娟考入安徽大學(xué)金融管理系， 畢業(yè)后，她找到了工作，不僅能夠養(yǎng)活自己，還貼補(bǔ)家用。 作為曾經(jīng)的受助者，如今的 她還積極資助其他貧困者。 教師提問：請(qǐng)你總結(jié)蘇明娟的
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