【文章內容簡介】 生在閱讀中主動思維，大膽實踐，提高學生理解、歸納信息的能力，為學生做閱讀題做很好的鋪墊。以課本閱讀內容為基礎，抓住時機，確立單元主題，有針對性地找相關文章作補充，增加學生閱讀的廣度和深度，做好課本閱讀的延伸。如人教版九年級英語Unit 12主要講一些風俗習慣、餐桌禮儀等，教師可在學生熟悉課本有關內容后，準備一些其他國家的禮儀的圖片或文章，如不同國家對時間、約會的態(tài)度、怎樣到朋友家做客、怎樣正確使用刀叉等。在老師的主導作用下，讓學生相互交換閱讀，使學生通過合作與交流的學習方式，輕松愉快地閱讀，訓練學生閱讀、概括信息的能力，進一步了解中西方文化的差異，拓展學生視野，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。如人教版九年級英語Unit 1 Reading 部分 How do we deal with our problems?可找些承受挫折、挑戰(zhàn)自我的人物故事，如Helen Keller，Stephen Hawking 等，也可讓學生根據(jù)教師所設教學主題、教學任務去電子讀物或網絡中尋找，找的過程也是一種閱讀，學生可對信息加工處理。通過閱讀讓學生學習更多的處理問題的方法，提高學生承受挫折的能力，幫助學生樹立正確的人生價值觀，使閱讀學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度的過程。閱讀中，抓住文章的來龍去脈，教師給出關鍵詞，巧設問題，整體回顧文章內容或形象表演內容或分組討論。這樣不僅可以提高學生的閱讀興趣，訓練學生捕捉信息、歸納概括的能力，還可培養(yǎng)學生說的能力。如人教版九年級Unit 9 Reading 部分，給學生展示有關籃球的圖片后，給出幾個關鍵詞：basketball，equipment→history→development→，讓學生通過閱讀，理解短文大意，從中獲取并歸納與關鍵詞有關的信息，并用自己的語言或原文復述；也可進行比賽，說最多者，就是勝利者。在閱讀教學中，以辯論課為形式，以課本內容為辯論內容，讓學生帶著問題去閱讀，在辯論課上，教師要把學生分成兩組代表正反兩方，然后讓學生根據(jù)自己的觀點去閱讀，去理解、歸納信息，然后教師以主持人的身份讓學生去陳述自己的觀點，在這樣的閱讀課上，可培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，適合采取此方法的有人教版九年級英語Unit 13 Section A 3a和Unit 15 Section A 3a、3b 部分。課下，教師要找不同體裁的閱讀材料，讓學生去讀，如科普文章、說明文、記敘文、議論文等。教師要防止閱讀體裁的單一性，并針對自己學生的特點、知識水平，有針對性地多讀、多練。如自己的學生害怕讀議論文，教師可在了解學生閱讀水平的基礎上，有針對性地找議論文，并對文章進行適當?shù)脑黾踊騽h減或改編，以降低文章的難度，提高學生閱讀的積極性。另外，教師可根據(jù)學生特點，每節(jié)課或每周找篇英語笑話讓學生閱讀。在閱讀中，可讓學生借助一定的工具書來幫助學生理解其中的詞匯，并有意識地作筆記，從而達到讓學在輕松中學習并增加詞匯量的目的?？傊喿x教學是中學英語教學中的重要部分，教師如能在閱讀教學中，樹立以學生為主體的教學思想，充分發(fā)揮自己的主導作用，做到形象引入，方法豐富，有效延伸，讓學生變“厭讀”為“悅讀”，從“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，學生的閱讀能力將會得到不同程度的提高。第三篇：初中英語論文英語教研組專題研討開荒初中 王軍談談初中英語新課改的興趣教學英語是集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材，容易引起學生們的學習興趣，如何把這種興趣引導并運用于課堂實踐中，成為英語教學中的主攻方向。我在初中英語教學中做了以下嘗試。一、建立和諧的師生關系建立融洽的師生關系，讓學生擁有學習的愉悅心境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也是打開教與學良好局面的關鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心，可以消除學生緊張、拘束的心理，更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。長期的教學實踐使我深刻地認識到，老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發(fā)誘導以及對學生表現(xiàn)出來的每一點積極因素的鼓勵，都可以產生巨大的感召力、推動力。“新其師，信其道”，學生喜歡、尊敬某個老師，也就可能喜歡他所教的學科，這樣就更有利于開展豐富多采的教學活動。在教與學的過程中，教師不僅是組織者、引導者，還是參與者，帶領學生的語言知識的海洋中溫游；教師還是導演，導演一幕幕場景；同時還是朋友，如學習了“Good morning”“How are you”后，課下主動與學生互相打招呼。這樣既交流了師生感情，又使學生把所學知識的實際生活中得以使用和鞏固。二、保持長久的學習興趣興趣是推動學生自覺學習的內在動力。作為一名教師，要善于啟發(fā)學生的興趣，點燃學生的求知欲望。在傳統(tǒng)教學中，有一些老師感到，英語教學中有“初一興趣高，初二塌了腰，初三棄學了”的現(xiàn)象。要改變這種局面，使興趣持續(xù)下去是重要途徑之一。第一，抓住初中外語的學生對外語學習的新鮮感，注意保護好學生的這種興趣。多說簡單的英語，耐心鼓勵他們，為他們創(chuàng)造講英語的 環(huán)境。第二，要用具體生動的方式方法教學，鞏固他們的興趣，發(fā)展他們的興趣。初一、初二新教材正是考慮到學生的年齡特征，把知識和趣味性有機結合起來。多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、錄象機、電腦等教學工具進行教學，這樣就可以使他們在興趣中輕松地學好知識。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維。比如，教What39。s this? It39。s a ，讓學生每人準備一個apple,orange?，同學看到各種水果，氣氛相當活躍。在這種情況下，我出示了What39。s this? It39。s a 。下節(jié)課復習時，就不必再使用實物，而是讓他們畫圖片，這樣他們一方面可以欣賞每個同學的繪畫水平，同時又復習了舊知識，這樣創(chuàng)造新鮮的事物，他們才不會感到單調，才能穩(wěn)定住學習的積極性。第三，死教材活教法。新教材需掌握的內容繁雜，聽、說、讀、寫都要跟上，如果每一堂新授課，教材不采用新穎的教學方法，不超過兩星期，學生就會感到枯燥無味，不想學英語的學生就會逐步增多，導致英語成績受影響，這就需要教師精心備課，設計好每一堂課，課上才能熟練地駕駛教材，達到教學的目的。比如初一學生剛剛接觸英語，對英語幾乎一無所知，但是上課的要求應該懂。第一節(jié)英語課，讓學生起立就說“Stand up”，學生莫名其妙，我就利用打手勢來幫助，學生恍然大悟。另外還注意，不可枯燥地來回念、反復背，要盡量創(chuàng)造情景，讓學生在具體的語言環(huán)境中掌握知識，讓學生輪流當班長，指揮全體學生，同學們個個興趣十足，積極地學著說，學得輕松，掌握迅速。抓住學生們學習外語的新異感，多采取靈活多樣的教學方法，來鞏固和發(fā)展這種興趣，提高積極性，才能防止