【文章內容簡介】
生在閱讀中主動思維,大膽實踐,提高學生理解、歸納信息的能力,為學生做閱讀題做很好的鋪墊。以課本閱讀內容為基礎,抓住時機,確立單元主題,有針對性地找相關文章作補充,增加學生閱讀的廣度和深度,做好課本閱讀的延伸。如人教版九年級英語Unit 12主要講一些風俗習慣、餐桌禮儀等,教師可在學生熟悉課本有關內容后,準備一些其他國家的禮儀的圖片或文章,如不同國家對時間、約會的態(tài)度、怎樣到朋友家做客、怎樣正確使用刀叉等。在老師的主導作用下,讓學生相互交換閱讀,使學生通過合作與交流的學習方式,輕松愉快地閱讀,訓練學生閱讀、概括信息的能力,進一步了解中西方文化的差異,拓展學生視野,為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。如人教版九年級英語Unit 1 Reading 部分 How do we deal with our problems?可找些承受挫折、挑戰(zhàn)自我的人物故事,如Helen Keller,Stephen Hawking 等,也可讓學生根據(jù)教師所設教學主題、教學任務去電子讀物或網絡中尋找,找的過程也是一種閱讀,學生可對信息加工處理。通過閱讀讓學生學習更多的處理問題的方法,提高學生承受挫折的能力,幫助學生樹立正確的人生價值觀,使閱讀學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度的過程。閱讀中,抓住文章的來龍去脈,教師給出關鍵詞,巧設問題,整體回顧文章內容或形象表演內容或分組討論。這樣不僅可以提高學生的閱讀興趣,訓練學生捕捉信息、歸納概括的能力,還可培養(yǎng)學生說的能力。如人教版九年級Unit 9 Reading 部分,給學生展示有關籃球的圖片后,給出幾個關鍵詞:basketball,equipment→history→development→,讓學生通過閱讀,理解短文大意,從中獲取并歸納與關鍵詞有關的信息,并用自己的語言或原文復述;也可進行比賽,說最多者,就是勝利者。在閱讀教學中,以辯論課為形式,以課本內容為辯論內容,讓學生帶著問題去閱讀,在辯論課上,教師要把學生分成兩組代表正反兩方,然后讓學生根據(jù)自己的觀點去閱讀,去理解、歸納信息,然后教師以主持人的身份讓學生去陳述自己的觀點,在這樣的閱讀課上,可培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識,適合采取此方法的有人教版九年級英語Unit 13 Section A 3a和Unit 15 Section A 3a、3b 部分。課下,教師要找不同體裁的閱讀材料,讓學生去讀,如科普文章、說明文、記敘文、議論文等。教師要防止閱讀體裁的單一性,并針對自己學生的特點、知識水平,有針對性地多讀、多練。如自己的學生害怕讀議論文,教師可在了解學生閱讀水平的基礎上,有針對性地找議論文,并對文章進行適當?shù)脑黾踊騽h減或改編,以降低文章的難度,提高學生閱讀的積極性。另外,教師可根據(jù)學生特點,每節(jié)課或每周找篇英語笑話讓學生閱讀。在閱讀中,可讓學生借助一定的工具書來幫助學生理解其中的詞匯,并有意識地作筆記,從而達到讓學在輕松中學習并增加詞匯量的目的??傊喿x教學是中學英語教學中的重要部分,教師如能在閱讀教學中,樹立以學生為主體的教學思想,充分發(fā)揮自己的主導作用,做到形象引入,方法豐富,有效延伸,讓學生變“厭讀”為“悅讀”,從“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,學生的閱讀能力將會得到不同程度的提高。第三篇:初中英語論文英語教研組專題研討開荒初中 王軍談談初中英語新課改的興趣教學英語是集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材,容易引起學生們的學習興趣,如何把這種興趣引導并運用于課堂實踐中,成為英語教學中的主攻方向。我在初中英語教學中做了以下嘗試。一、建立和諧的師生關系建立融洽的師生關系,讓學生擁有學習的愉悅心境,有利于激發(fā)學生的學習興趣,也是打開教與學良好局面的關鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心,可以消除學生緊張、拘束的心理,更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。長期的教學實踐使我深刻地認識到,老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發(fā)誘導以及對學生表現(xiàn)出來的每一點積極因素的鼓勵,都可以產生巨大的感召力、推動力。“新其師,信其道”,學生喜歡、尊敬某個老師,也就可能喜歡他所教的學科,這樣就更有利于開展豐富多采的教學活動。在教與學的過程中,教師不僅是組織者、引導者,還是參與者,帶領學生的語言知識的海洋中溫游;教師還是導演,導演一幕幕場景;同時還是朋友,如學習了“Good morning”“How are you”后,課下主動與學生互相打招呼。這樣既交流了師生感情,又使學生把所學知識的實際生活中得以使用和鞏固。二、保持長久的學習興趣興趣是推動學生自覺學習的內在動力。作為一名教師,要善于啟發(fā)學生的興趣,點燃學生的求知欲望。在傳統(tǒng)教學中,有一些老師感到,英語教學中有“初一興趣高,初二塌了腰,初三棄學了”的現(xiàn)象。要改變這種局面,使興趣持續(xù)下去是重要途徑之一。第一,抓住初中外語的學生對外語學習的新鮮感,注意保護好學生的這種興趣。多說簡單的英語,耐心鼓勵他們,為他們創(chuàng)造講英語的 環(huán)境。第二,要用具體生動的方式方法教學,鞏固他們的興趣,發(fā)展他們的興趣。初一、初二新教材正是考慮到學生的年齡特征,把知識和趣味性有機結合起來。多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、錄象機、電腦等教學工具進行教學,這樣就可以使他們在興趣中輕松地學好知識。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維。比如,教What39。s this? It39。s a ,讓學生每人準備一個apple,orange?,同學看到各種水果,氣氛相當活躍。在這種情況下,我出示了What39。s this? It39。s a 。下節(jié)課復習時,就不必再使用實物,而是讓他們畫圖片,這樣他們一方面可以欣賞每個同學的繪畫水平,同時又復習了舊知識,這樣創(chuàng)造新鮮的事物,他們才不會感到單調,才能穩(wěn)定住學習的積極性。第三,死教材活教法。新教材需掌握的內容繁雜,聽、說、讀、寫都要跟上,如果每一堂新授課,教材不采用新穎的教學方法,不超過兩星期,學生就會感到枯燥無味,不想學英語的學生就會逐步增多,導致英語成績受影響,這就需要教師精心備課,設計好每一堂課,課上才能熟練地駕駛教材,達到教學的目的。比如初一學生剛剛接觸英語,對英語幾乎一無所知,但是上課的要求應該懂。第一節(jié)英語課,讓學生起立就說“Stand up”,學生莫名其妙,我就利用打手勢來幫助,學生恍然大悟。另外還注意,不可枯燥地來回念、反復背,要盡量創(chuàng)造情景,讓學生在具體的語言環(huán)境中掌握知識,讓學生輪流當班長,指揮全體學生,同學們個個興趣十足,積極地學著說,學得輕松,掌握迅速。抓住學生們學習外語的新異感,多采取靈活多樣的教學方法,來鞏固和發(fā)展這種興趣,提高積極性,才能防止