【正文】 ?！蔽蚁?，結(jié)合教材實(shí)際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自我活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)也可以看出這一點(diǎn)。如果這節(jié)課按我先前的設(shè)計(jì)去講，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù)；但我可以肯定，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不會(huì)如此廣泛地調(diào)動(dòng)起來?？纯次业慕贪高€有兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)沒有完成。那些英語(yǔ)成績(jī)較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個(gè)子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。令同學(xué)們驚訝的是他講得還不錯(cuò)，尤其是翻譯的很精彩，那語(yǔ)氣和措辭就像專業(yè)的球賽評(píng)論員。一剎那的猶豫后我點(diǎn)了他的名字。我注意到最后一排的高個(gè)子眼神中充滿了躍躍欲試，可手卻因信心不足沒舉起來。學(xué)生都聽得很仔細(xì)，并且好多還在記筆記。我點(diǎn)了其中的一個(gè)男孩上臺(tái)，他很仔細(xì)地講了seem的用法。有了第一人就不愁第二人了。只見她紅著臉走上講臺(tái)，半天沒有開口?？墒?，也許是膽怯，也許是不好意思吧，沒有一人舉手。我會(huì)心的笑了，感覺這堂課已經(jīng)成功了一半。自學(xué)開始，有的忙著拼讀單詞，有的大聲朗讀課文，有的查閱資料，有的在討論。剎那間，我突發(fā)靈感：何不將這節(jié)課改由學(xué)生講呢？以這種形式上課他們定會(huì)覺得新鮮，課文內(nèi)容又是他們熟悉和感興趣的，知識(shí)難度也不大?..我告訴學(xué)生：他們將有15分鐘時(shí)間自學(xué)課文——可以借助資料書籍或者請(qǐng)教老師，可以幾個(gè)人一組，可以共享資料；最后我將請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)像老師一樣講授。那天值日匯報(bào)的學(xué)生講得很好，表達(dá)流利，聲音洪亮。這是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，可是對(duì)足球一竅不通的我能否將這一課上得生動(dòng)有趣呢？在去教室的路上，我心中有點(diǎn)虛，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的教學(xué)形式和平常沒什么兩樣。提起那節(jié)課，我至今記憶猶新。另外，一個(gè)合格的教師，在課堂上要靈活機(jī)動(dòng)，不要局限在固定的教學(xué)模式上。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。她說很她非常喜歡她們的歌曲Super Star，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語(yǔ)知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會(huì)兒，我趕緊沖同學(xué)們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的Super Star！”。有一次，我在七年級(jí)教授英語(yǔ)26個(gè)字母時(shí)，我舉出生活中一些和字母有關(guān)系的例子，如數(shù)學(xué)的面積S,高是h,我又舉出英語(yǔ)快餐的名字??.突然一名學(xué)生大聲說了一句“”,我一看原來是我班一名“小歌迷”，前幾天，入學(xué)時(shí)我讓大家做自我介紹時(shí)，我就了解到她最愛聽流行歌曲，不喜歡學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我還很生氣。提高學(xué)生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺的學(xué)懂英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機(jī)動(dòng)課堂亮點(diǎn)俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。同時(shí),也算是拋磚引玉,以期更多的人來關(guān)注和研究這一問題,進(jìn)一步深化英語(yǔ)教學(xué)改革,共同創(chuàng)立具有中國(guó)特色的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法體系。首先集中解決語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯基本問題(淺層文化),為學(xué)習(xí)有文化內(nèi)容的材料開路,隨之即進(jìn)入閱讀原著以及有內(nèi)容的口頭和筆頭表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練(深層文化)。即堅(jiān)持教語(yǔ)言(就是堅(jiān)持語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、聽、說、讀、寫的教學(xué)),在教語(yǔ)言本身的同時(shí)教語(yǔ)言使用,也就是教交際。與交際法等相比,其特點(diǎn)是:以全面的哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等為指導(dǎo)思想,科學(xué)地處理因材施教、非智力因素、鞏固提高等問題。是近十幾年來在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)和推廣的兩大教學(xué)方法之一(另一法是交際法)。四、張思忠教學(xué)法華中師大一附中張思忠集其40年教改實(shí)踐所創(chuàng)立,其內(nèi)容是“適當(dāng)集中,反復(fù)循環(huán),閱讀原著,因材施教”。在對(duì)待語(yǔ)法和翻譯上實(shí)行折衷。歸納法和演繹法折衷使用,既可在歸納中演繹,又可在演繹之后再歸納。教學(xué)內(nèi)容務(wù)必在真實(shí)的有情景的連貫語(yǔ)言中出現(xiàn),而語(yǔ)言的形式、內(nèi)容和功能又必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng),從而增長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。既重視形式和結(jié)構(gòu),更要重視內(nèi)容和功能,不象聽說法那樣只重視形式與結(jié)構(gòu),而忽視內(nèi)容和功能。即注重句單位教學(xué)為主,詞單位教學(xué)、課文中心教學(xué)以及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法各單項(xiàng)教學(xué)為輔,不走極端。聽說讀寫是教學(xué)目的,也是教學(xué)手段,相輔相成,應(yīng)階段側(cè)重,目標(biāo)側(cè)重,綜合訓(xùn)練,而不能象某些教學(xué)法那樣或偏愛聽說、或側(cè)重讀寫。即既要注重語(yǔ)言交際能力(語(yǔ)言運(yùn)用能力)的培養(yǎng),又要加強(qiáng)語(yǔ)言的知識(shí)性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。即實(shí)行既利用又控制的原則,既不象語(yǔ)法翻譯法那樣完全依靠母語(yǔ),也不象直接法,聽說法那樣絕對(duì)排斥母語(yǔ),而利用理解、比較、對(duì)比等積極作用,排除其不利于思維的習(xí)慣、語(yǔ)感等消極干擾。三、折衷法由于各種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,都不能包醫(yī)百病,所以,近年來國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了一種普遍的趨向,就是對(duì)各種英語(yǔ)教學(xué)法流派采取折衷的態(tài)度,取長(zhǎng)去短,優(yōu)化配置,把一對(duì)對(duì)相互矛盾的方法結(jié)合起來使用,于是產(chǎn)生了新的方法即“折衷法”或“新教授法”。通過交際過程或活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)。從開始就鼓勵(lì)交際活動(dòng)。發(fā)音以可以理解為標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)有效地進(jìn)行交際。注重意義,圍繞交際功能使用或練習(xí)結(jié)構(gòu)。二、交際法七十年代產(chǎn)生于西歐,是當(dāng)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的需要,特別是歐洲共同體成立以來,各種專業(yè)英語(yǔ)人才的需要越來越迫切,于是,這種培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的教學(xué)方法便產(chǎn)生了,并很快在世界上流行開來。通過教授語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(即句型的系統(tǒng)教學(xué))來掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)。只有在長(zhǎng)期嚴(yán)格的句型操練和大量機(jī)械練習(xí)之后,方可進(jìn)行交際活動(dòng)。發(fā)音要求近似本族語(yǔ)人的標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是掌握語(yǔ)音、句型、單詞,因此,大量使用機(jī)械練習(xí)。其特點(diǎn)是:注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、形式,意思為次,機(jī)械記憶為主。這里,將對(duì)上述幾種方法進(jìn)行若干比較,以供在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中借鑒和運(yùn)用。壽縣開荒初級(jí)中學(xué)壽縣開荒初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教研組專題研討壽縣開荒初級(jí)中學(xué)第四篇：初中英語(yǔ)論文初中英語(yǔ)教師論文：淺談初中英語(yǔ)教學(xué)法初中英語(yǔ)論文范文初中英語(yǔ)教師論文：淺談初中英語(yǔ)教學(xué)法目前,我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用的方法較多,但從影響的范圍和發(fā)展的方向及推廣的價(jià)值上看,聽說法、交際法、折衷法及張思忠16字教學(xué)法當(dāng)屬主流?！边@“好”與“樂”準(zhǔn)確地概括了興趣在學(xué)習(xí)中重要作用。一是學(xué)生能把學(xué)過的東西變成自己的話與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來；二是學(xué)以致用很好的機(jī)會(huì)，也