【正文】 總之，我們只要堅持不懈的對學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生的英語成績一定會有所提高。這種特別的教學(xué)形式取得了極好的效果。下課的鈴聲在掌聲中響起。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。第三個學(xué)生也講得不錯，在點第四個時舉手的更多了。果然，當(dāng)我大力肯定了第一個同學(xué)之后，就有三四個學(xué)生舉手要講第二段了。足足兩分鐘后，終于有一個女孩舉手了，我馬上發(fā)動大家給予她熱烈的，鼓勵的掌聲。我注意到，連平時最懶惰的那個男孩也在借同桌的資料看。我滿意的掃視教室，驚奇地發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)無一例外都在聚精會神地聽著，那么專注，仿佛在聆聽著名教授的講座。那天的教學(xué)內(nèi)容是初中英語的一篇閱讀課文，敘述的是一場精彩的足球賽。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學(xué)中我們不要讓課前預(yù)設(shè)“彩排”阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態(tài)”生成，讓學(xué)生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學(xué)生思維“生成”真正成為課堂亮點。我知道“”是一隊歌手組合名稱，今天聽她這么一說，我就來個“將計就計”，我高興地走到她身邊，說：“你能說一下“”什么意思嗎？”大大出乎我的意料，“小歌迷”興奮地給大家介紹了“”英語分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語提高英語成績的最好辦法。以上對當(dāng)前中學(xué)流行的主要英語教學(xué)方法進(jìn)行了簡要的分析,比較了彼此間的差異之處,希望能對中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高起一點作用。正確處理教語言與教交際的關(guān)系。也稱16字教學(xué)法。在對待師生關(guān)系上,堅持教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生既學(xué)會又會學(xué),既活學(xué)活練又活用。培養(yǎng)學(xué)生的能力要兼顧語言形式、結(jié)構(gòu)及語言表達(dá)的內(nèi)容與功能,即不僅要知道怎么說才對,更要了解說什么才更合適,更得體。在處理整體與局部關(guān)系上實行折衷。在處理語言的學(xué)習(xí)和運用上實行折衷。交際能力是教學(xué)所追求的最大目標(biāo)。依據(jù)年齡、興趣等條件,只要有助于學(xué)習(xí)者,可以解釋語法,母語在適當(dāng)?shù)膱龊峡梢赃m當(dāng)使用,翻譯可根據(jù)學(xué)生需要使用。語境化是教學(xué)的基本前提。以語言能力的形成為教學(xué)所追求的最大目標(biāo)。課堂上禁止使用語法解釋,禁止使用母語,禁止在初期水平上使用翻譯。語言學(xué)習(xí)項目不必語境化。從方法本身來看,它們之間是一種揚棄的關(guān)系,即交際法是對聽說法的揚棄,折衷法和張思忠16字教學(xué)法又是對聽說法、交際法等的揚棄。古代教育學(xué)家孔子說：“知之者如好之者，好之者不如樂之者。以實物設(shè)景利用實物教單詞、句型、課文、形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛和加深對所學(xué)內(nèi)容的印象，也可根據(jù)實際情況操練句型和會話。另外還注意，不可枯燥地來回念、反復(fù)背，要盡量創(chuàng)造情景，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中掌握知識，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長，指揮全體學(xué)生，同學(xué)們個個興趣十足，積極地學(xué)著說，學(xué)得輕松，掌握迅速。第三，死教材活教法。在這種情況下，我出示了What39。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維。多說簡單的英語，耐心鼓勵他們，為他們創(chuàng)造講英語的 環(huán)境。作為一名教師，要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生的求知欲望?！靶缕鋷煟牌涞馈?，學(xué)生喜歡、尊敬某個老師，也就可能喜歡他所教的學(xué)科，這樣就更有利于開展豐富多采的教學(xué)活動。一、建立和諧的師生關(guān)系建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的愉悅心境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。在閱讀中，可讓學(xué)生借助一定的工具書來幫助學(xué)生理解其中的詞匯，并有意識地作筆記，從而達(dá)到讓學(xué)在輕松中學(xué)習(xí)并增加詞匯量的目的。課下，教師要找不同體裁的閱讀材料，讓學(xué)生去讀，如科普文章、說明文、記敘文、議論文等。閱讀中，抓住文章的來龍去脈，教師給出關(guān)鍵詞，巧設(shè)問題，整體回顧文章內(nèi)容或形象表演內(nèi)容或分組討論。如人教版九年級英語Unit 12主要講一些風(fēng)俗習(xí)慣、餐桌禮儀等，教師可在學(xué)生熟悉課本有關(guān)內(nèi)容后，準(zhǔn)備一些其他國家的禮儀的圖片或文章，如不同國家對時間、約會的態(tài)度、怎樣到朋友家做客、怎樣正確使用刀叉等。結(jié)合單元知識重點，在閱讀教學(xué)中突出重點，達(dá)到鞏固知識與提高閱讀能力的雙重功效。讓學(xué)生由體驗栩栩如生的圖片或聲音，自然地過渡到體驗文章，激起學(xué)生的閱讀興趣。每單元閱讀教學(xué)導(dǎo)入要新穎、多樣，讓學(xué)生有興趣去讀。二、在素質(zhì)教育下，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)方法教師首先要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。一、傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法的弊端有的老師特“喜歡”閱讀部分的教學(xué)，認(rèn)為這樣老師可以在講臺上淋漓盡致的講語法、逐字翻譯，體現(xiàn)所謂老師的“價值”。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 存在問題 解決方法人教版初中英語教材中，從八年級下冊開始至九年級全冊每單元Section A 3a 部分逐漸加長，且每單元后都增加了Reading 部分，閱讀成為中學(xué)英語愈來愈重要的教學(xué)內(nèi)容。興趣教學(xué)帶來了無窮的成效。在平時，到處可見學(xué)生自覺用英語打招呼和交談的情景；在課間，可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的興趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具，圖像和幻燈片，以最佳的情景，畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。二．激發(fā)學(xué)生對英語感興趣的關(guān)鍵是教師激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的興趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動。⑷聯(lián)想導(dǎo)入法利用聯(lián)想思維，寫出同類事物或相關(guān)事物的引申含義或內(nèi)容。jeep—see—need—keep③ 由詞綴法引出簡單的同根詞look—lucky—luckily。中學(xué)英語中大多數(shù)單詞都有規(guī)律可循。下面就是我在教學(xué)中常采用的幾種單詞導(dǎo)入教學(xué)方法。在口語評測過程中，提倡學(xué)生之間互相幫助，師生之間互相合作。學(xué)生可課前準(zhǔn)備，課上表演。英語考核既是教師檢測學(xué)生對所學(xué)英語基礎(chǔ)知識的掌握程度，以及學(xué)生運用英語的熟練程度的手段，同時又是學(xué)生自我診斷和激勵后繼學(xué)習(xí)的手段。⑶表揚先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步我非常注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點滴變化，經(jīng)常表揚先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個學(xué)生都能獲得一定的成就感。⑴設(shè)計比賽性游戲利用中學(xué)生好勝心強的特點，我經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機制。這就要求教師能不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法，力求多樣化。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握上，特別是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。教師可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。比如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時，我設(shè)計了“幸運