【文章內容簡介】 ，我考慮學生認知水平了嗎？有漠視學生的現(xiàn)象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學生什么？各環(huán)節(jié)目標達成度如何？概括講高效課堂有樣六個維度：即蓬勃的生命活力、持續(xù)的內在動力、適度的思維張力、強大的團隊合力、不凡的成功魅力、長遠的發(fā)展?jié)摿?。二、構建高效課堂需要科學的方法作指導歷史開卷考試考查的是學生運用書本知識分析解決問題的能力，這就要求我們在課堂上引導學生從死記硬背中解脫出來，根據(jù)教師設計的問題自學探究思考交流，去體驗歷史知識形成的過程。只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。調動學生思維要做到以下幾點：一是提出明確的學習目標，二是創(chuàng)設激趣的問題情境，三是創(chuàng)造合作進取的學習氛圍，四是進行科學的學法指導。兩年來，我們結合歷史學科的特點，靈活運用“學、議、導、思”四步教學法。第一步：“學”。即學生在教師指導下的自主探究學習。教師出示自學導綱，自學導綱依據(jù)課程標準及其三維目標的要求，以歷史問題為線索設計若干能激發(fā)學生求知欲且有利于調動學生學習興趣的思考題，問題的設置體現(xiàn)歷史知識的開放性、深刻性和層次性，以達到不同的學生都擁有思考的興趣和思維的空間。學生在自學導綱的指導下，有目的、針對性地閱讀文本、查找歷史資料，進而感受、體驗、思考和探索，從而達到掌握知識的目的。第二步：“議”。即小組合作交流。針對導綱中的問題，以小組為單位相互交流幫助解決，在此基礎上，各小組的中心發(fā)言人面向全班進行展示，其它小組可進行補充或評價。在此過程中，教師及時調控、修正。第三步：“導”。教師對本節(jié)學習的歷史知識進行歸納總結，理清歷史發(fā)展的基本線索，引導學生對前后知識進行聯(lián)系，以便學生在大腦中形成系統(tǒng)的歷史脈絡。第四步：“思”。即反思、總結、感悟，反饋訓練，深化提升。教師設計歷史材料分析等問題讓學生思考、交流和解答，從而達到拓展提升。教師根據(jù)學生反饋的問題及時查漏補救。如有空余時間，可讓學生再讀背加強，力爭當堂解決問題?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，現(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學生多少枯燥的知識，而是教給學生終生受益的學習方法。這樣學生在科學有效的方法指導下進行的學習必然是有效的，也必將是高效的。因此我們在平常的教學過程中注重對學生的學法指導。例如，在三年級大復習時，我們引導學生學會中外歷史知識的縱橫聯(lián)系，以線串珠形成完整的知識體系；樹立“中國融入世界，世界關注中國”的觀念，在世界史的大背景下來觀察和認識千百年來中國歷史的進程和變化。培養(yǎng)學生初步形成現(xiàn)代化史觀、文明史觀和全球史觀。強化時空概念，即“時間要分段，空間要分片”。學會活化基礎知識，不要死記，但要記死，還要活記，更要記活，等等。三、構建高效課堂需要扎實的教研作后盾扎實的教研是構建高效課堂的前提。我們歷史教研組全體同志精誠團結，教研風氣濃，一周兩研，研之有物，研之有效。周四下午課外活動是我校統(tǒng)一的法定教研時間，每周提前確定中心發(fā)言人，該同志提前備好下周新課，首先弄清課程標準的要求，吃透教材，寫出教案，人手一份。教研時間由該同志中心發(fā)言。他要針對每節(jié)新課進行具體的闡述，一說課標，即每節(jié)課的教學目標、教學內容、準確地在理解把握課標的前提下拓展延伸教材內容及教學操作在課程標準中的原則性要求；二說教材，即如何處理教材，確定教學重難點；三說學法，即教師做怎樣的學法指導，怎樣使學生在學會過程中達到會學，培養(yǎng)學生哪些能力，如何調動學生積極思維等；四說教法，即采用的最主要教法以及與學生學法之間的聯(lián)系，突出重點、化解難點的方法；五說教學過程，即教學全程的總體結構設計，重在說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。該同志發(fā)言后，其他同志逐一補充，發(fā)表個人見解，并對教案及時修正和補充。教研活動結束后，將教研記錄上交教務處。第二教研時間我們主要組織學習外地先進教學經驗，研討課件的制作和教學中的疑難問題。當然，除了以上提到的這些方面之外，還有教師具備營造寬松融洽的課堂氣氛的能力、教師具備正確處理師生關系的能力、教師具備把枯燥的內容以生動活潑的形式展現(xiàn)給學生的能力等等，這些也會提高課堂教學效率。新的學年，新的開端，在大力推行回歸教育本位的素質教育背景下，那個熬時間、拼體力、苦教、苦學、苦管的時代已成為歷史。初三畢業(yè)班的出路在哪里？這是擺在我們歷史教師面前的一個重大課題?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！我們初中歷史教師將和廣大同仁一起順應歷史的潮流，與時俱進，勇于探索，創(chuàng)出一條減負增效的新路來，為我區(qū)教育事業(yè)做出更大的貢獻！2011第四篇：歷史高效課堂心得體會歷史高