【文章內(nèi)容簡介】 后的圖景)師過渡：雪停了，雪后的景色怎么樣呢??自己走進第三幅圖，認真讀一讀。生：“第二天，天放晴了，推開門一看，荷!好大的雪啊，那山川、河流、樹木、房屋……整個世界變成了一個粉裝玉砌的世界?！睅煟赫?wù)勛约旱捏w會?美在哪兒?看圖片(美麗的雪景圖)口語習(xí)作練習(xí)。師：指導(dǎo)朗讀，體會作者含蓄的表達自己的喜悅。2.“看近出，那些落光了葉子的樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！睅煟鹤プ≈攸c詞語進行理解。(毛茸茸亮晶晶、蓬松松沉甸甸、掛……)體會靜態(tài)的美和作者用詞的精妙。3.“一陣風(fēng)吹來……”師：請大家閉上眼睛聽師讀，腦袋想象畫面。四、人歡圖，還引來了很多小朋友(圖片)，你會干什么?雪給人帶來了什么?(真的是景美人歡)。五、結(jié)尾師：這么美的景色，作者發(fā)出了怎樣的感慨呢?(讀)板書：下雪前： 天氣驟變下雪時：雪很大 瑞雪(吉祥的雪)下雪后：景美人歡《瑞雪圖》教案4一、學(xué)生分析對于四年級的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的感情是《課程標(biāo)準》對本學(xué)段的要求。《瑞雪圖》所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個難點。因此，我將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達到預(yù)期的效果。二、教學(xué)要求，正確書寫12個生字。，感受雪后的美麗景象，體會瑞雪給人們帶來豐收的希望。三、教學(xué)重點，知道是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來展開描寫的。，在讀中感悟，體會瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。四、教學(xué)難點。、描寫的特點。五、課時安排2課時六、教學(xué)過程第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放雪景圖片，師邊解說）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡喜，因為瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多開心?。〗裉炖蠋熛霂瑢W(xué)們一起來欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。（揭示課題并板書）(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡(luò)，思考：課文是按照什么順序記敘的？，糾正讀音。：課文是按什么順序記敘的？（指名回答）。（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)）：你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個合適的小標(biāo)題嗎？、學(xué)習(xí)，嘗試概括。，整合意見，確定小標(biāo)題。，推選出加得既生動又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。(三)檢查、交流預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑、解疑：通過預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們一定對這場瑞雪有獨特的感受，誰愿意先來說一說？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受）：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問題需要大家?guī)椭獯鸬模仍谒娜诵〗M中交流，簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答，確實無法解答的再請老師幫忙。(四)學(xué)習(xí)課文2節(jié)――下雪前、2節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點？（出示表格，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫）時間小標(biāo)題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時:第二天白天下雪后:，講評。，暖和得如同三月陽春的氣候驟然變得冷起來了。（）（“驟然”是什么意思？你還可以用哪個詞語替換它？），凜冽的寒風(fēng)刮起來了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。（從這個句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）。、2自然段。5.：我們通過“讀――思――寫――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的2自然段。在學(xué)習(xí)課文時，我們應(yīng)該學(xué)會抓住關(guān)鍵字、詞來品讀課文，理解課文。（課件出示學(xué)法）(五)布置作業(yè)朗讀課文，思考課后習(xí)題2。第二課時(一)復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)、2自然段，誰能說說，下雪前天氣有什么樣的變化？（指名回答）“下雪前”這部分內(nèi)容，我們采用了什么學(xué)習(xí)方法？（復(fù)習(xí)學(xué)法，為下文的學(xué)習(xí)做準備）(二)學(xué)習(xí)課文3～6自然段學(xué)習(xí)課文第3節(jié)“卡”自學(xué)“下雪時”這部分內(nèi)容。卡（1）讀：默讀課文第3小節(jié)。（2）思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點？（3）寫：根據(jù)上述問題填寫表格。（4）品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？，匯總第二欄表格時間小標(biāo)題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后:，說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大），冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）。（指名讀、小組競賽讀）學(xué)習(xí)課文5節(jié)、5節(jié)，完成表格第三欄時間小標(biāo)題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴，太陽出來，雪停了]，挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱腵感受。（你為什么喜歡這一句？你覺得這句話中哪些詞語用得巧妙？），師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飄揚”這些詞句，進一步感受“動”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致。，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。配樂朗讀5小節(jié)，并完成課后填空題。雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫（）。(三)?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫?。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”）(四)布置作業(yè)，學(xué)習(xí)作者按照時間順序觀察描繪景物的方法，為習(xí)作做準備。(五)板書設(shè)計瑞雪圖下雪前：烏云密布、寒風(fēng)呼呼下雪時：簌簌落落、大、穩(wěn)下雪后：粉妝玉砌瑞雪兆豐年《瑞雪圖》教案5《瑞雪圖》教材分析：本課用生動、優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景。同時，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨特的人文內(nèi)涵——本文寫于1962年，當(dāng)時我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧食歉收，人們都期盼豐收年的到來。因而，一場及時的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生大多十歲左右，他們對一切事物充滿好奇心，有較強的求知欲。在學(xué)習(xí)活動中，他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，能努力探索問題的結(jié)果。第二學(xué)段，這時學(xué)生的朗讀能力已基本形成，語言發(fā)展也初步規(guī)范，內(nèi)部言語的心理機制也開始成熟。因此，應(yīng)將教學(xué)重點放到以默讀、感悟為主要方式的語段訓(xùn)練上，同時進行言語表達和語感訓(xùn)練。第二學(xué)段仍要加強朗讀教學(xué)，但與第一學(xué)段不同，主要是通過典型語句的朗讀比較，感悟句段內(nèi)的語言組合規(guī)律，以發(fā)展良好的語感心理圖式。設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)以學(xué)生在主動積極的思維和情感體驗中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。同時，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。以學(xué)習(xí)表達為中心，做到“三個強化”：強化“先學(xué)后教”，提高教學(xué)起點和實效；強化“語言學(xué)習(xí)”，凸顯語文的學(xué)科本色；強化“當(dāng)堂訓(xùn)練”，變革學(xué)生的課堂狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能認識“瑞、驟、籟、俱、寂、眺、妝、砌、”8個生字，會寫“即、亞、陰、降、穩(wěn)、幅”。理解“彤云密布、驟然、極目遠眺、粉妝玉砌、萬籟俱寂、瑞雪、”在文中的意思。懂得課文觀察、描寫景物的順序，能為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法在詞語學(xué)習(xí)中認字、寫字。標(biāo)畫重點詞句、品味重點詞語，在讀中思考與感悟。（三）情感態(tài)度與價值觀感受瑞雪的大而美麗。教學(xué)重、難點：懂得課文觀察、描寫景物的順序，能為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題，感受瑞雪的大而美麗。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：教師準備：多媒體教室 多媒體課件 小組合作學(xué)生準備：自讀課文，一讀：讀準字音，讀懂（通過查字典理解詞語意思）每句話。難讀的詞句要多讀。二讀：找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙模囍毩⑼瓿烧n文125頁的表格。收集信息，上網(wǎng)查找有關(guān)雪的資料。教學(xué)過程：（一）品景入題師：見過雪嗎？生：有/沒有。師：今天，老師想和同學(xué)們一起欣賞一段美麗的雪景。（播放多媒體雪景視頻）生欣賞。師：有什么想說的嗎？生答。師：如畫的雪景深深地吸引了我們，讓我們?yōu)檠┑拿蓝@嘆。大作家峻青拿起了他手中的筆把這如畫的雪景寫了下來，我們一起去品讀一下吧！（板書課題）師：請齊讀課題。生齊讀。師：你從題目知道了什么？生答。（師：瑞什么意思？生：瑞，吉祥的意思。師：一場吉祥的雪。一場如畫一樣美麗的雪。）師：這不僅是一場如畫一樣美麗的雪，更是一場吉祥的雪！喜歡嗎？生：喜歡。師：請再讀一讀課題。生讀，師評（師：有點喜歡，是埋在心里的，把喜歡大膽地表達出來。生再讀。）過渡語：老師都有點迫不及待想讀一讀文章了?。ǘ┳x詞入文師：請同學(xué)們打開書，放聲地朗讀課文，讀準字音，難讀的詞句要多讀幾遍。再小聲地讀一讀課文，找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙?。提示：讀書要口誦心維，還要動筆做記號，因為記號留下了你的思考。（課件出示）生讀，思考，師巡視。師：同學(xué)們都學(xué)得特別認真！會讀這些詞嗎？課件展示：驟然變冷、布滿陰云、寒風(fēng)凜冽、大片大片、不斷降落、壓斷白茫茫、粉妝玉砌、五光十色師：好，你來?。ㄕ?