【文章內(nèi)容簡介】 的實際情況，談談對本地建設(shè)和發(fā)展有何設(shè)想和建議。進而呼吁人們應該保護環(huán)境，確立“人與生物圈”應和諧相處意識。在最后設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，是考慮到：學生是一個個生動的個體，有著鮮亮的個性和智慧，獨特性是個性本質(zhì)的特征，把學生作為完整的獨立的個體來對待，就要給予學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間，使每個學生都有參與的機會，鍛煉獨立思考和分析以及解決問題的能力。并由設(shè)想觸發(fā)情感認知，引導學生自身在生活和未來工作中努力的方向，意識提升。我設(shè)計這節(jié)課，力圖體現(xiàn)這樣幾個特點：由境促情，境中生情。媒體情景，激發(fā)學生興趣，激活學生思維；問題情境，具有探究性，激發(fā)學生探究欲念。學生應成為知識的發(fā)現(xiàn)者，課外實踐活動，能使學生感悟真菌和細菌的獨特之處，激發(fā)探索生物奧妙的興趣。學生課前收集資料，課堂展示交流，能使學生體驗到生物知識和資源無處不在，要做“有心人”，學會關(guān)注和善于分析發(fā)生在身邊的事物，培養(yǎng)正確全面看待事物的能力。總之這節(jié)課，我力求做到：通過發(fā)揮教師主導作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)從學生的生活經(jīng)驗為切入口，引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。從而滲透科學方法教育。注：教學說明教學準備：提前在教室內(nèi)安排發(fā)酵現(xiàn)象實驗；準備部分食品包裝（食品保存部分用來觀察）；部分抗生素包裝；污水處理視頻。課時安排：本節(jié)內(nèi)容學習時間安排一課時真菌說課稿2各位評委、老師大家好：今天我為大家說課的內(nèi)容是：新課標人教版七年級生物上冊第五單元第四章第三節(jié)真菌以下我將從“教材、教學目標、教學方法和手段及教學流程、教學評價五個方面對本課進行說明，誠請各位給予批評指正。設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計以新課程標準為指導思想，教學中通過學生原有的知識貯備和心理特質(zhì)為出發(fā)點，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的觀察能力、閱讀興趣，引領(lǐng)學生積極主動的參與學習活動。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，突出學生的主體地位，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性設(shè)置了廣闊的空間。一、說教材教材的地位和作用：本章的內(nèi)容安排第一節(jié)內(nèi)容是《細菌和真菌的分布》第二節(jié)內(nèi)容是《細菌》，通過這兩節(jié)課的學習，了解微生物一些特點。但是對于真菌區(qū)別于細菌的生理特點和生殖方式還比較模糊，本節(jié)雖然知識結(jié)構(gòu)并不復雜，但從科學技術(shù)與生活實際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因為它為提高同學的實踐能力、體驗知識與技術(shù)在實際生活中的應用提供了非常好的素材和機會。補充和拓展教材由于本節(jié)的知識內(nèi)容比較抽象，學生不能親自利用顯微鏡觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)知識，為了拓寬學生的知識面，充分體現(xiàn)生物學科的學以致用的特點，讓生物來源于生活，走進生活我對本節(jié)的知識內(nèi)容進行補充和拓展，利用多媒體播放健康小帖士，提出了有關(guān)真菌聯(lián)系生活的問題，解決生活中的實際問題。激發(fā)學生細心觀察及積極探索的精神。二、說教學目標著名教育家葉圣陶先生曾說“教材是例子”，本節(jié)課根據(jù)教材的要求、學生的知識貯備、生理特點從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確立了本節(jié)課的學習目標。（一）知識目標了解各種食用真菌的形態(tài)，知道青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。學會描述真菌的主要特征。（二）能力目標通過觀察、思考、閱讀、知識競賽動手制作和課堂評價的等多種方法，提高觀察通能力、動手能力、合作交往的能力、語言表達能力，全面提高學生的生物科學素養(yǎng)。（三）情感、態(tài)度及價值觀通過本節(jié)課的學習激發(fā)學生熱愛學習科學知識和實事求是的科學態(tài)度，以真菌給農(nóng)民帶來巨大效益為由，鼓勵學生熱愛生活，以真菌與人類生活的關(guān)系為契機，養(yǎng)成健康的生活的生活方式。三、說教學方法和手段陶行知先生說過：“，不是教學生，而是教學生學?！毙抡n標強調(diào)：“教師是學習活動的組織者和引導者”，俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在本節(jié)課首先利用視頻資料做“導入”緊緊抓住學生的思維，舒緩了學生緊張的情緒，為提高有效教學奠定了基礎(chǔ)。同時巧妙滲透養(yǎng)殖食用真菌不但豐富飲食文化還給人民帶來可觀的經(jīng)濟收入。采用觀察討論法、閱讀分析法與合作探究法等多種的教學方法相結(jié)合。并使用多媒體課件輔助教學，增強直觀性和形象性，突出了本節(jié)的重點和難點，將微觀的知識宏觀的展示在學生面前降低了本節(jié)的知識梯度。恰當?shù)倪\用教學評價方法鼓勵學生在輕松愉悅的氛圍中快樂的學習！本節(jié)課教材安排用放大鏡觀察桔子和面包的菌絲和孢子的形態(tài)，經(jīng)過幾年的教學實踐和反復的驗證，普通放大鏡根本就不能看到孢子的形態(tài)，書中的圖片是經(jīng)過顯微鏡觀察，通鼓勵學生敢于提出質(zhì)疑，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。為了開拓學生的視野，將生物學知識與健康生活緊密聯(lián)系，開設(shè)了“真菌知多少”的知識競賽，讓生物學來源于生活、走進生活，真正體現(xiàn)學以致用。多媒體課件輔助教學貫穿時始終，增強直觀性，鮮艷的色彩和動感效果，從多方面調(diào)動學生的學習積極性，增加課堂的容量，提高教學效率。四、說學情分析七年級學生已不再象六年級那樣只對直觀形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的知識感興趣，他們熱愛生活、善于用自己的目光來觀察生活，知識貯備較豐富。尤其對與生活息息相關(guān)的微生物知識具有濃厚的興趣。學生的學習心理特點：（1）興趣：普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對教材知識的簡單重復。（2）思維：偏重于形象思維，對片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。五、說教學評價評價的目的：促進學生內(nèi)在潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學生看到自己在學習過程中的不足，明確努力方向，不斷調(diào)整學習策略。設(shè)計評價方式：自我評定生生互評教師評定。自我評定：學生通過自評，不斷自醒和反思，形成有效和符合個性特點的學習策略，最終成為學習的主人。生生互評：通過學生之間的互評，取長補短，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。教師評定：激勵學生的學習，幫助學生調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強其信心，培養(yǎng)合作精神，提高自主學習的能力。六、說教學流程：一、設(shè)置情境導入新課學生觀看視頻《走進嫩江農(nóng)場養(yǎng)殖園》提出問題引入新課?！驹O(shè)計意圖】視頻資料舒緩了學生緊張的情緒，激發(fā)了學生的問題意識將學生從課下的分散狀態(tài)很快的集中在學習知識的狀態(tài)。巧妙的引入本節(jié)的知識內(nèi)容，利用問題將新舊知識有效融合在一起。二、自主學習合作探究利用快速搶答學生以小組的形式進行搶答認識各種食用真菌。教師及時作出評價?！驹O(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)學生不但豐富了知識，而且通過搶答鼓勵學生積極參與競爭，運用恰當?shù)脑u價激發(fā)了學生學習的內(nèi)驅(qū)力。出示閱讀提綱，通過觀察桔子和桂元、實物投影觀察米飯孢子學生自讀、齊讀、小組合作學習等一系列的方法，描述青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，完成本節(jié)課的重點內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】問題的設(shè)置讓學生帶著問題進行有目標的進行學習活動，對于學習習慣差的學生具有很強的引領(lǐng)作用，真正做到面向全體學生。通過自讀和齊讀及時發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成學生學習的自律性，通過觀察鼓勵學生敢于質(zhì)疑的挑戰(zhàn)精神。同時運用實物投影巧妙的滲透了真菌的生殖方式，不但拓展了知識內(nèi)容而且將微觀的知識宏觀的展示在學生面前降低了本節(jié)的知識梯度，養(yǎng)成學生實事求是的科學態(tài)度。出示表格學生根據(jù)已經(jīng)獲得的知識進行小組合作交流，獨立填寫，教師巡視?！驹O(shè)計意圖】通過一系列的訓練學生對本節(jié)的知識內(nèi)容已經(jīng)有了零散的掌握，為了培養(yǎng)學生的歸納問題和總結(jié)問題的能力，鼓勵學生獨立完成這一教學活動。對于獨立完成有困難的學生可以采用合作交流的學習方式真正達到分層次教學。教師的巡視，及時了解學生的反饋信息，利于后續(xù)教學的更好的完成。三、歸納總結(jié)巧手制作學生自由回答本節(jié)課的收獲與感悟，閱讀教材64頁制作孢子印，布置課外活動。鼓勵學生獨立完成制作，有困難的學生可以小組合作?！驹O(shè)計意圖】總結(jié)本堂課教學重點，突出本節(jié)課的學習目標強化記憶，培養(yǎng)收集處理信息和解決問題的能力。制作孢子印七年級的學生完全可以獨立完成制作，教師要大膽放手，解放學生的雙手相信學生的動手能力。充分體現(xiàn)教師的引導作用和學生的學習主體地位。四、實際應用健康生活出示多媒體利用搶答的形式完成常見的與真菌有關(guān)的生活知識。教師恰當?shù)睦貌煌脑u價方式，總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合本節(jié)課的知識內(nèi)容聯(lián)系生活提出問題，解決生活中的實際問題。激發(fā)學生細心觀察及積極探索的精神。激發(fā)學生熱愛學習的熱情，激勵學生健康生活快樂成長。本課的板書設(shè)計清晰、簡潔、突出本節(jié)的知識重點。真菌說課稿3一、說教材（一）教材內(nèi)容分析本節(jié)教材內(nèi)容從宏觀上介紹細菌和真菌的知識，讓學生知道如何在培養(yǎng)基上區(qū)分細菌和真菌的菌落，認同細菌和真菌分布廣，讓學生在探究實驗過程中學習接種和對培養(yǎng)細菌和真菌的操作，體驗與人的合作與交流，為學生學習生物技術(shù)打下了基礎(chǔ)。教育學生關(guān)注自己的生活環(huán)境，了解身邊的生活環(huán)境，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。（二）教學目標。，探究細菌和真菌的分布。、合作，共同完成探究活動，學會與人的合作與交流。、持之以恒的科學態(tài)度。（三）教學重點細菌和真菌的分布特點；探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”。（四）教學難點探究活動中各小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間做好觀察記錄。二、說教法以觀察、自學討論法為主，輔以講授、演示、閱讀等法。教師要重視培養(yǎng)學生與人合作與交流的能力，培養(yǎng)學生的嚴謹求實、。三、說學法通過觀察，使學生主動地獲取有關(guān)細菌和真菌菌落分布特點的知識，使學生對細菌和真菌由感性認識上升到理性認識。學生圍繞自己身邊的生活環(huán)境進行探究，充分利用教材中的提示幫助本組設(shè)計完善的方案，最后組織各小組匯報交流方案。四、說教學過程（一）、教學準備：提前一個課時布置探究實驗，讓學生設(shè)計《檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌》的方案，鼓勵學生提出多種不同的方案，并進行小組分工。設(shè)計實驗計劃，并按計劃實施實驗。對本小組的實驗結(jié)果進行初步的小結(jié)，得出初步結(jié)論。（二）、教學方法：探究實驗法、討論法、觀察法等相結(jié)合。（三）、教學步驟：導言觀察講述討論提出問題解決問題綜合總結(jié)練習（四）、板書設(shè)計：第四章 分布廣泛的細菌和真菌第一節(jié) 細菌和真菌的分布細菌一、觀察菌落真菌二、細菌和真菌的分布——廣泛真菌說課稿4一、說教材：“細菌和真菌在自然界中的作用”一節(jié)中，教材是從細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引入的，然后例舉實例，介紹了細菌和真菌對動植物及人的危害，接著又講述了細菌和真菌與動植物共生的實例。引導學生能夠從多角度、多層次、比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。二、教學目標：說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。通過對細菌和真菌對動植物和人類關(guān)系的認識，體驗從正反兩個方面辨證地看問題。三、重難點：能說出細菌和真菌在自然界中的作用，列舉它們對動植物和人類的影響，體驗從正反兩方面看問題。四、說教法學法：分析細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)所扮演的`角色，思考如果沒有它自然界將會是什么狀況？由學生分析回答。在多媒體課件、圖片等的輔助下，探討真菌和細菌在物質(zhì)循環(huán)中所起的作用。學生小組討論，分析回答，教師糾正補充。（板書）作為分解者參加物質(zhì)循環(huán)由學生課后培養(yǎng)的腐爛的水果和長毛發(fā)霉的面包，具體分析細菌和真菌是怎樣分解面包、梨等物質(zhì)的。最終的產(chǎn)物是什么，意義何在？從學生身上或?qū)W生身邊所發(fā)生的細菌和真菌使人或動植物致病的例子說起，列舉細菌和真菌對動植物和人類的危害，指導學生積極預防。（板書）使動植物和人患病通過一些實物、圖片幫助學生理解共生的現(xiàn)象和概念及共生對動植物、人和環(huán)境的好處。指導學生閱讀課后材料“以菌治蟲”，并結(jié)合共生現(xiàn)象，引導學生正確認識細菌和真菌對動植物和人類既有有利的一面，也有有害的一面，學會辯證地看問題。（板書）與動植物共生引導學生討論和評價三個實驗方案，選出哪個實驗方案更能說明問題，并說明各個實驗方案可行或不可行的道理。真菌說課稿5尊敬的各位考官：上午好！我是生物組xx號考生，鞠躬。今天我說課的題目是《真菌》，(板書)我將從教材分析、學情分析、教法學法、過程、板書設(shè)計幾方面來闡明對本節(jié)的教學:首先是教材分析《真菌》選自濟南版七年級上冊第二單元第三章第3節(jié)內(nèi)容。主要研究了真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動以及真菌與人類的關(guān)系三部分內(nèi)容。本節(jié)的學習將使學生對生物種類有個完整的認識又為后面進一步探究微生物在生物圈中的作用奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)新課標的要求將本節(jié)課的三維目標定位如下:知識與技能描述真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。關(guān)注真菌與人類的關(guān)系。過程與方法：通過分析有關(guān)真菌的文字和圖片資料提高學生處理的能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過對真菌的認識使學生養(yǎng)成良好的習慣和辯證的科學觀。根據(jù)對教材的把握和學生的認知水平，將真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點確定為本節(jié)課重點。將真菌的生命活動方式確定為本節(jié)的難點。二、學情分析及教學法初中學生好奇心重，求知欲表現(xiàn)欲強，喜歡動手操作，根據(jù)本節(jié)課實驗性較強的特點，主要采用實驗探究法、引導發(fā)現(xiàn)法，讓學生自主合作探究，使學生在輕松愉快地氛圍中獲得知識，提升能力。三、下面重點說說教學過程，分為以下四個環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一:激趣