名師談高效課堂讀后感(編輯修改稿)
2024-10-28 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，他始終堅持引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)孩子們走出文本鳥瞰整篇課文。最令我欣賞的就是他將全文顯示于課件中，將三處養(yǎng)花、三處看花、兩處對德國人民的贊美都用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注，與學(xué)生一道領(lǐng)略季老先生如何從不同的角度、層次進(jìn)行描寫。隨后將三步讀書法交給學(xué)生：鳥瞰——整體感知、把握全篇；解剖——抓住重點、疑難研讀；會通——跳到文外、深層探究。而后再讀全文，并告訴學(xué)生文章可以常讀常新。我想，如果在高年級的語文教學(xué)中常滲透這樣的布局謀篇方法的教學(xué)，相信學(xué)生會在日積月累中提高語文能力。總之，李衛(wèi)東老師講課樸實，他的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟都精心設(shè)計、扎實落實。他不會因為要趕時間而放棄某一次指導(dǎo)學(xué)生的機會，也不會因為只重視結(jié)果而忽略了教學(xué)的過程。自己的花兒是給別人看的，李衛(wèi)東老師，用自己的教學(xué)技藝，自己的文化素養(yǎng)，為我們詮釋了一節(jié)真正的語文課堂，讓我們感受到了語文該有的風(fēng)味。李衛(wèi)東的課之所以如此成功，是因為他挖掘教材時很注意方法策略，他會根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)。他的報告正詮釋了這點。報告告訴我們?nèi)绾瓮诰蚪滩?，解讀文本。尤其是不同年段的閱讀教學(xué)，怎樣把握教學(xué)重點，講的比較詳細(xì)。第四篇：《名師談高效課堂》讀書心得（共）讀《名師談高效課堂》有感吳麗梅暑假，閱讀了書籍——《名師談高效課堂》，感觸頗深。本書由張仁賢主編，六位在廣東工作的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的特級教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談對高效課堂的理解，為我們?nèi)绾翁岣哒n堂效率，實現(xiàn)高效課堂指明了一條道路。書中有兩章是關(guān)于語文學(xué)科的，我仔細(xì)地閱讀了這兩章。其中第一章是何瑩娟教師談的《培養(yǎng)創(chuàng)新意識是作文教學(xué)的靈魂》讓我感受最深，眾所周知，作文教學(xué)是小學(xué)語文中的一個難題，教師費盡口舌和心機，學(xué)生仍無從下筆?？戳撕卫蠋煹膶嵗?，聯(lián)系自己的作文教學(xué)，讓我對作文教學(xué)有了更深的認(rèn)識。一、教師確保創(chuàng)新的動力。葉圣陶先生說：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功陪。”的確，學(xué)生不會寫作文的一個原因還是我們老師寫作的機會少。想想，作為教師，我應(yīng)廣泛閱讀，博采眾家之長，確保創(chuàng)新的動力，其次是親自寫作示范，在學(xué)生的心目中樹立良好的形象，從而喜歡上作文。二、聯(lián)系生活，激活文思——創(chuàng)新的源泉。就是引導(dǎo)學(xué)生把木管頭像廣闊的生活空間，為學(xué)生營造出開放性的作文環(huán)境。三、立足教材，培養(yǎng)語感。離開了扎實的語言文字基礎(chǔ)，學(xué)生作文就成了無源之水、無本之木。四、指導(dǎo)修改，取長補短。把作文全部由教師批改的方式，改為由師生共同參與批改，尊重學(xué)生的意見，在民主的氣氛中和學(xué)生一起批改作文。五、鼓勵投稿，激發(fā)興趣。利用班內(nèi)宣讀、班際之間的交流等途徑，鼓勵一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生嘗試“投稿”的滋味，體驗其中的樂趣。除此之外，我想作文的教學(xué)改革，還應(yīng)是觀念上的轉(zhuǎn)變。為了改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀，必須在培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新意識上下功夫。首先教師在命題上要有新的突破。一個好的作文題目，就像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。但是命題要克服成人化傾向，特別注意命題的趣味性。如：同是寫人記事的作文，“我的童年”命題就有點成人化，而“媽媽叫我小淘氣”、“我真快樂”這樣的題目學(xué)生就很喜歡寫，因為題目有助于激發(fā)他們回味童年的樂趣，使他們感到有話可說，有事可寫。在寫作教學(xué)中，我們知道學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容就越充實。因此，要重視開拓小學(xué)生的社會生活視野，培養(yǎng)兒童勤于觀察、善于思考、接觸實際的良好意識和能力。希望今后的作文教學(xué)，不在成為難題，學(xué)生都喜歡寫作。第五篇：也談高效課堂也談高效課堂【摘 要】高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，既有教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實施，也有教育工作者的科學(xué)管理。教師應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)實踐活動中追求課堂高效，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂；素質(zhì)特征；教師中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16710568（2016）
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