咸豐縣小學語文五年級期末質(zhì)量檢測試卷分析報告共5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一題我會讀拼音寫漢字；第二題比較組詞，第三題按要求寫詞，第五題積累填空。2．重運用。第四題按要求寫句子，第六題我會根據(jù)提供內(nèi)容寫話。3．重發(fā)展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如第七題閱讀，讀了短文，完成相關(guān)的問題。第八題的半命題作文，交給學生自由發(fā)展的空間。三、存在的問題及原因分析：看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：徜徉、飄拂、糟糕。這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。辨字組詞。這些字平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。按要求填空，我能行。比如積累的成語、詞語。正確率不是很高，如舉一反三，（面如土色）大部分學生都錯。說明學生對詞語意思理解及積累不夠。填句子，寫句子我能行，基本上沒有錯誤，只有少數(shù)學生有句子不通順的現(xiàn)象。課內(nèi)外閱讀理解。這道題失分率最高的是學生對文章內(nèi)容不夠理解。這道題直接考察了學生對于文章的理解程度和學生的發(fā)散性思維，能直接反映出學生的語文理解能力。少部分學生能正確理解文章內(nèi)容，大多數(shù)學生缺乏語文理解能力。給短文加題目，分段學生能力較差，找不到重點。追根：訓練力度不夠強。根據(jù)要求寫作全班有好幾個同學作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。四、改進措施：培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對五年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。2018年3月2日第四篇：小學五年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析小學五年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析2013——2014學第一學期一、試卷分析語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏難，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學失分較多。按要求改寫句子這一題失分較多，學生對縮句和陳述句改成反問句還有較大的問題，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第一、五、六題理解發(fā)揮題失分較多。尤其是第六題的那句話理解起來較難，全部沒有一個全對。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，30分作文得分平均在25分。二、存在的主要問題語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子改寫失分較多，部分學生對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。閱讀積累方面：學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1