【文章內(nèi)容簡介】 。）四．精讀感知 師：我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個(gè)很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。讓我們一起看看當(dāng)時(shí)后羿這位大英雄是如何射日的吧?、泞僦该麑W(xué)生讀2節(jié)，其他學(xué)生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災(zāi)難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從看出老百姓生活在苦難中）生：直（不停的）、實(shí)在（無可奈何）、無法（逼到絕境）師：從這些詞你感受到什么？應(yīng)該怎么 讀呢？你能不能讀給我們聽聽？（評價(jià)語言：是啊，真是苦??！熱的都活不下去了?。≌媸撬罨馃岚。。煟菏畟€(gè)太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當(dāng)。這是多么悲慘的生活?。、谌帻R讀該段。⑵師：后來有位大英雄出現(xiàn)了，他是——后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？①拿筆畫出有關(guān)動詞。生：登上、運(yùn)足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢？嗖嗖嗖 表現(xiàn)了什么？箭的速度快，力量大）②師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個(gè)人呢？（力大神勇、為民造福）③那這些動作應(yīng)該怎么讀？你把第二段前兩句讀一下。（恩，真是力大無窮??！真是神勇?。。┻@是多么壯美的景象?。、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛?？（不是）為什么他還留了一個(gè)？他是怎么對太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀。可真是威儀啊，可真像個(gè)大英雄?。。?、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。五．板書設(shè)計(jì)： 后羿射日 嫦娥奔月 人們祈福第二課時(shí)一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語上節(jié)課我們見識到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個(gè)狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事最精彩的部分吧。二．精讀感知—6段，用“————”畫出描寫逢蒙的語句？⑴逢蒙：“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”從這些詞你覺得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡猾；貪婪，貪得無厭，不知滿足。聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強(qiáng)迫。(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個(gè)怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段⑵預(yù)設(shè)師：面對如此一個(gè)陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對的，她又是怎樣的一個(gè)人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？ 嫦娥：①后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（抓住“周旋“：與敵人較量，體會勇敢機(jī)智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（“疾步向前”“一口吞下”嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）從這又可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）？④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的陰險(xiǎn)狡詐讀出來。（可真是驚險(xiǎn)啊，嫦娥不得不吞下了仙藥）⑸嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再自由讀讀課文第6自然段。師：你們覺得這段話寫得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞)那應(yīng)該怎么讀呢？你讀給我們聽聽。評價(jià)語：，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!B．真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時(shí)的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。④她當(dāng)時(shí)會是什么感受呢？（孤獨(dú)，寂寞，無悔）是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨(dú)寂寞，可是無怨無悔。⑤讓我們齊讀第6段，讀出優(yōu)美的感覺 、8自然段 ⑴預(yù)設(shè)師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來后又怎樣的心情呢？ ①自由讀第7自然段，請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)②讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?（焦急、急切）③誰能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來？指名讀讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。（“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)⑶鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會說些什么呢？當(dāng)你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會說什么？當(dāng)你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會說什么？ 當(dāng)你想到嫦娥后羿再無緣相見，你會說什么？ 你還會說？ 三．總結(jié)師：希望下次中秋節(jié)時(shí)，當(dāng)你看到月亮?xí)氲竭@個(gè)凄美的神話故事，會記得嫦娥的善良，和家人講講這個(gè)故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？ 中國還有許多好聽的神話故事，你還知道哪些呢？ 四．板書設(shè)計(jì)：11．嫦娥奔月后羿：力大無比為民造福一片深情 嫦娥：美麗善良勇敢機(jī)智犧牲自我 逢蒙：貪婪奸詐【總評：本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，中心明確，突出“生本”，從整體到具體，從形式到內(nèi)容，從語言內(nèi)化到語言表達(dá)，層層推進(jìn)，層次分明。學(xué)生在語言的熏陶中不斷發(fā)展，既學(xué)會了語言，又增強(qiáng)了對于語文的感情?！康谒钠烘隙鸨荚陆贪竅范文]《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征。學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)充分朗讀，剖析故事中三個(gè)的人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神。教學(xué)過程一、賞月入題師：知道剛才老師播放的是什么歌嗎？王菲的《明月幾時(shí)有》，它的歌詞其實(shí)就是我們四年級學(xué)過的北宋著名詩人蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。明月幾時(shí)有，把酒問青天。月夜是多么迷人呀！于是，關(guān)于八月十五中秋之夜，就留下了許許多多的傳說，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)其中之一 ——《嫦娥奔月》。（學(xué)生齊讀課題）師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》，了解了課文主要內(nèi)容。課文主要寫了哪三個(gè)人物？（板書:嫦娥、后羿、逢蒙）二、解讀人物（一）解讀后羿師：接下來就讓我們一起走進(jìn)后羿這位英雄。指名讀2自然段。讀了這兩段，后羿給你留下怎樣的印象，從哪里看出來？用自己的話說說后羿射日的經(jīng)過。齊讀后羿射日的動作語句，感受后羿是個(gè)力大無比、為民造福的大英雄。（出示：后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖