【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。四、教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入：我國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物？出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。二、初讀課文，掃除障礙1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。3．指名讀生字新詞，正音。認(rèn)讀：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍讀詞：灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會(huì)，鞏固生字、新詞的讀音。5.、指導(dǎo)寫字。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字 方法。如“輸”與“偷”“喻”比較三、精讀課文（一）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”？——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會(huì)大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。練習(xí)讀。指名讀。（二）默讀課文，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？[意在給學(xué)生一個(gè)靜靜的場(chǎng)，自讀自悟。］外形奇特——“四不像”“更”字可以去掉嗎？為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？角——站著的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長(zhǎng)，站著的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向后方，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺??尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。作為大豐自然保護(hù)區(qū)的講解員，你如何向來(lái)賓介紹麋鹿？（三）為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文?！镑缏篂槭裁磿?huì)銷聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會(huì)不會(huì)有“銷聲匿跡”的可能。討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來(lái)竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。研究麋鹿的過(guò)去⑴人為因素：麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人，因?yàn)槿藗儧](méi)有愛(ài)惜它，任意去狩獵，去殘殺。補(bǔ)充：麋鹿不僅是先人狩獵的對(duì)象，也是宗教儀式中的重要祭物。特大的洪水帶來(lái)的災(zāi)難。得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來(lái)了災(zāi)難。⑵人為環(huán)境因素：古時(shí)候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒(méi)有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長(zhǎng)的必要條件。⑶社會(huì)因素：可惡的是國(guó)外侵略——外國(guó)人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國(guó)內(nèi)移居國(guó)外的導(dǎo)火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因?！鞍藝?guó)聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)。“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì)因素。得出研究結(jié)論：創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，使祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。[意在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，滲透對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。］（四）、總結(jié)：展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫面，由于人們的重視和保護(hù)，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。（五）、布置作業(yè)：1．把你知道的珍惜動(dòng)物介紹給大家。2．收集國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開展交流活動(dòng)。板書：麋 鹿外形奇特命運(yùn)坎坷第四篇：17麋鹿教案《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解麋鹿的外形和生活習(xí)性，讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：師：認(rèn)真研讀教材；查閱麋鹿的資料，更多地了解它們的外形特征，生活習(xí)性，傳奇經(jīng)歷；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；制作多媒體課件。生：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)麋鹿的資料。教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，1麋鹿（板書。帶著親切的語(yǔ)氣再讀一遍。）課文開篇就向我們描繪晨曦中麋鹿在黃海灘涂活動(dòng)的場(chǎng)景，出示第一自然段（配樂(lè)）齊讀麋鹿就生活在這樣一個(gè)靜謐、悠閑的環(huán)境中，并茁壯地成長(zhǎng)著。那么它們的樣子又是怎樣的呢？他的生活習(xí)性是怎樣的？你知道嗎？（板書：外形特點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)外形生活習(xí)性。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀課文第2——4自然段，最感興趣的地方可以多讀幾遍，并畫出有關(guān)介紹麋鹿外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的句子。？奇在哪？課件展示對(duì)比圖。小結(jié)：麋鹿的外形很奇特。正是因?yàn)樗羞@樣奇特的外形，所以又被人們稱作“四不像”。過(guò)渡：文章在第三自然段還具體的向我們介紹了麋鹿的外形特征和生活習(xí)性。小組合作找出它們的關(guān)系。學(xué)生討論后交流角——站著的時(shí)候，各枝尖都指向后方。尾巴——鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。（麋鹿生活在沼澤中，長(zhǎng)尾巴有利于驅(qū)趕蚊蠅。）蹄子——寬大，在沼澤中行動(dòng)敏捷。（寬大的蹄子使它在沼澤中能輕快敏捷的行動(dòng)。）毛色——夏季棕紅色，冬季棕灰色。（毛色的變化則有利于它隱蔽自己。），再次體會(huì)麋鹿的奇特外形和與眾不同的生活習(xí)性。三．麋鹿不僅有奇特的外形，還有一段充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。，合作找出麋鹿有什么樣的傳奇經(jīng)歷？ 討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來(lái)竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是