【文章內(nèi)容簡介】 中學(xué)階段的不同。進(jìn)入大學(xué)以后，該同學(xué)雖然逐漸意識到大學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度較之中學(xué)階段大大增強(qiáng)，但不能較快地調(diào)整自己以適應(yīng)大學(xué)老師授課方式、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法等的新變化，致使其一年級第一學(xué)期就出現(xiàn)掛科。（三）缺少人生規(guī)劃在高中的應(yīng)試教育體制下，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要考上大學(xué)。在此目標(biāo)的引領(lǐng)下，高中生們不斷發(fā)奮圖強(qiáng)，實現(xiàn)自己的理想。到了大學(xué)，似乎人生的終極目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，不再對自我進(jìn)行全面的分析，沒有了清晰的人生規(guī)劃。案例中的沈同學(xué)自己就曾坦言：大學(xué)入學(xué)后自己一度彷徨和迷茫，不知道如何定位自己，更不明確自己將來如何發(fā)展。（四）缺乏自控能力大學(xué)生正處于心理成長的“斷乳期”，心理發(fā)展不平衡、不穩(wěn)定，生理與心理的發(fā)展明顯的不同步，出現(xiàn)了因獨立生活能力不足與追求個性自由而導(dǎo)致的沖突。案例中的沈同學(xué)后來承認(rèn)，自從高中階段末期獲得保送資格開始，面對形形色色網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，他無法控制自己網(wǎng)游的沖動，迷戀虛擬世界中絕對自由的個人意志，學(xué)習(xí)從“主業(yè)”變成了“副業(yè)”，上課遲到、曠課、考試掛科、年級排名靠后等絲毫不會產(chǎn)生恥辱感。（五）人際關(guān)系緊張現(xiàn)今大學(xué)生中獨生子女居多，被父母視為“掌上明珠”，父母的“包辦”使不少大學(xué)生缺乏必要的生活鍛煉和獨立生活能力。但是，很多事情大學(xué)生都必須自己去做，難免會遇到難以解決的諸多問題，這給他們造成很大的心理壓力、導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。此時，他們不主動與新同學(xué)交流，常通過網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)同學(xué)或新認(rèn)識的網(wǎng)友交流思想，長此以往便對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了心理依賴，使不少大學(xué)生錯誤地認(rèn)為與網(wǎng)絡(luò)中人的溝通比與現(xiàn)實世界人溝通容易很多。案例中的沈同學(xué)就曾出現(xiàn)人際交往方面的情緒認(rèn)知異常。（六）出現(xiàn)心理落差，產(chǎn)生自卑心理大學(xué)生來自五湖四海，都是各中學(xué)的精英。一旦高中階段眾星捧月的優(yōu)越感不復(fù)存在，將會出現(xiàn)很大的心理落差，而這種心理落差如果不能在短期內(nèi)及時得以調(diào)整，將使自信心受挫，產(chǎn)生自卑心理，于是網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間便成了其實現(xiàn)自身價值的場所。案例中沈同學(xué)的家長告訴輔導(dǎo)員，他們最初就是從孩子身上不時流露出的自卑感才意識到問題的嚴(yán)重性。（七）網(wǎng)絡(luò)能滿足心理上的空虛案例中的沈同學(xué)后來說，大學(xué)入學(xué)之初，為了逃避現(xiàn)實中專業(yè)不理想帶來的空虛，發(fā)泄由于人際關(guān)系緊張帶來的內(nèi)心苦悶和壓抑情緒，便開始在網(wǎng)上尋求安慰和心理平衡，因為在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里不用擔(dān)心沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、不用規(guī)劃自己的人生、不用關(guān)心人際關(guān)系冷淡，而且網(wǎng)絡(luò)中那些虛擬的“成就”可以滿足自己現(xiàn)實中的虛榮。二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因綜合上文介紹的典型案例，我們認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因有以下幾個方面：（一）社會原因。學(xué)校周邊網(wǎng)吧林立，網(wǎng)站建設(shè)缺乏有序和嚴(yán)格的監(jiān)督管理。網(wǎng)吧盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，違反國家的有關(guān)規(guī)定，為學(xué)生提供包夜上網(wǎng)服務(wù)，為逃課不上學(xué)的同學(xué)提供了棲息場所。同時，網(wǎng)絡(luò)信息得不到管控，對大學(xué)生的健康有著嚴(yán)重的不良影響。（二）學(xué)校原因。學(xué)校在教學(xué)管理、日常行為管理等方面出現(xiàn)漏洞，對于曠課、逃課、夜不歸宿等行為查處力度不夠。特別是，我們對學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息的良猥的甄別鮮有指導(dǎo)，對學(xué)生的上網(wǎng)行為更是鮮有管理規(guī)章。（三）家庭原因。一方面家長對孩子過分溺愛、事事包辦，孩子的獨立能力較差，不會處理人際關(guān)系，也有些父母缺乏與孩子進(jìn)行情感上的溝通，使子女情感上感到孤獨，于是便通過網(wǎng)絡(luò)世界尋求感情寄托。另一方面當(dāng)孩子提出物質(zhì)要求時，又無原則地給予極大滿足。特別是當(dāng)孩子提出購買電腦要求時，家長毫不猶豫地滿足，但在使用上又不能給予良好的指導(dǎo)和控制。（四）自身原因。大學(xué)生處于心理斷乳期，一方面在意志上要求獨立，另一方面又缺少獨立處理事情的能力。由于缺乏應(yīng)對困境的能力以及相應(yīng)的勇氣和信心，一旦遇到挫折，有些大學(xué)生便容易到虛擬空間里尋找滿足感和成就感，網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的空間成了其實現(xiàn)自身價值的場所。三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，旨在讓大學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立正確的價值觀、人生觀，增強(qiáng)應(yīng)對困境、實現(xiàn)自我價值的能力，這需要社會、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個人共同努力。（一）社會方面相關(guān)政府部門要積極采取措施，出臺相關(guān)的管理規(guī)定甚至政策法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)吧經(jīng)營管理及監(jiān)督。政府部門對校園周邊網(wǎng)吧的管理要建立一套長效管理機(jī)制，凈化校園周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使校園周邊的網(wǎng)吧上網(wǎng)環(huán)境由無序變?yōu)橛行蚬芾?。社會有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)及有關(guān)從業(yè)人員協(xié)調(diào)配合，嚴(yán)把信息關(guān)，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，給大學(xué)生切實提供一個健康、益于學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（二）學(xué)校方面做好大學(xué)新生的入學(xué)教育。新生入學(xué)教育對幫助學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)具有十分重要的意義。因此，大一新生入校后要進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育，以幫助他們盡快適應(yīng)和融入大學(xué)生活。進(jìn)行理想信念教育，鼓勵新生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才。進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，幫助新生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活作息規(guī)律，為大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。明確發(fā)展方向，開展生涯規(guī)劃教育，教育新生正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情感交流、社會工作等方面的關(guān)系，制定階段性目標(biāo)，對自己的人生有一個全面、科學(xué)的規(guī)劃，以積極的心態(tài)和樂觀向上的精神度過大學(xué)生活的每一天，為以后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。做好大學(xué)新生的心理普測工作，建立學(xué)生心理健康檔案。面向全體新生開展適應(yīng)性心理健康知識講座，使新生盡快實現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的心理轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)人際溝通能力，增強(qiáng)對集體的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，對有網(wǎng)游愛好同學(xué)和自控力差的同學(xué)進(jìn)行摸底、建立檔案，并進(jìn)行重點關(guān)注和積極引導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)與家長建立有效的溝通反饋機(jī)制。充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過飛信、等與家長建立聯(lián)系，從學(xué)校、家庭兩個層面加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。加強(qiáng)宿舍管理。對于宿舍內(nèi)電腦及網(wǎng)絡(luò)的管理，要以宿舍為單位，制定相關(guān)的管理規(guī)定。通過同學(xué)監(jiān)督和輔導(dǎo)員不定期檢查的方式對電腦及網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行規(guī)范化管理。加強(qiáng)班級制度建設(shè)。加強(qiáng)信息通報信息和危機(jī)干預(yù)制度，安排黨員、學(xué)生干部對學(xué)生的上課出勤情況進(jìn)行考勤，落實晚點名制度。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)曠課、逃課