【文章內(nèi)容簡介】 占位）。正斜體：變量名稱用斜體單字母表示，需要區(qū)分時加下標；下標由文字轉(zhuǎn)化來的說明性字符用正體，由變量轉(zhuǎn)化來的用斜體。單位、詞頭用正體，如nm,pF等。運算符用正體，如d,exp,lg,max,min等；幾個特殊常量用正體，如e,i,π等。黑體：矩陣及向量用黑體表示。圖形字體：漢字用宋體；數(shù)字/英文用Time New Roman，羅馬字用Symbol。字號：小5號。如下圖所示：圖1圖名表格表格采用三線表，表頭中使用量符號/單位，量符號用斜體，單位用正體。如下表：參考文獻專著著錄格式［序號］(第一版不寫).出版地：出版者，:［1］孫家廣，：清華大學出版社，1995.［2］Skolink M York: McGrawHill, ［序號］：出版者，出版年.(專著中的析出文獻應注明起止頁碼)［6］霍斯尼 R ：中國儀器出版社，［序號］，年，卷（期）：起止頁碼例:［3］楊得慶，隋允康，2000,21（1）：17～24［4］Kucheiko S, Choi J W, Kim H J, et ., 1997, 80(11):2937～［序號］(英文用In)：，地：出版者，例:［5］張佐光，張曉宏，．見：張(下冊)．北京,：世界圖書出版公司，～416［6］Odoni A flow management problem in air traffic : Odoni A R, Szego G, Control of Congested , : SpringerVerlag,～298學位論文著錄格式［序號］：［學位論文］.保存地點：保存單位，年例:［7］：［博士學位論文］.北京：北京航空航天大學自動控制系，1998.［3］Paxson and analysis of endtoend internetdynamics:[].Berkeley: Computer Science Division, University of California,：1．將《論文格式樣例》中的文字替換為自己的論文內(nèi)容，格式就不存在問題。2．目錄的插入方法：依次點擊“插入”菜單→ “引用”→“索引和目錄”，再選擇“目錄”標簽。第四篇：論文寫作方法論文寫作方法一些作者在寫作論文時，小到一個詞的運用，大到文章的邏輯性，都存在著這樣或那樣的錯誤，為了使作者更高效的寫作，淘淘論文網(wǎng)給您提供一些寫建議。（資料來源：淘淘論文網(wǎng)：）。很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：（1）文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯位；（2）文章的論點不足以進行大篇幅論述。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。然而，這個論點卻只是一個現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是 表層的，不足以作為一個論點。文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量該時時以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等等。完全可以用 “筆者”，“筆者認為”。一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。這樣看上去一目了然。具體文章格式如下文：大學方法芻議郵編 單位 姓名【摘要】英語詞匯是語言的內(nèi)核和基礎(chǔ)，也是語言表達的基礎(chǔ)。運用有效的方法，在較短的時間內(nèi)掌握詞匯，準確恰當?shù)厥褂迷~匯，是值得我們不斷探討的問題。【關(guān)鍵詞】英語詞匯 詞匯記憶 學習方法詞匯是語言的內(nèi)核和基礎(chǔ)，也是語言表達的基礎(chǔ)。詞匯量的大小直接影響聽、說、讀、寫、譯等語言技能的發(fā)展。然而大學英語詞匯學習和使用對于很多大學生來說，是最為困擾的難關(guān)之一。如何運用有效的方法，使學生在有限的時間內(nèi)擺脫枯燥、乏味的詞匯學習并能準確恰當?shù)卣莆蘸褪褂迷~匯，是值得我們進行反思和研究的。一、大學英語詞匯學習中存在的一些問題目前，各個高校使用的英語教材都不盡相同，題材也較為廣泛，包含有社會科學、人物傳記、童話故事、奇聞軼事等等，因此詞匯量較為龐大。學生在詞匯學習時，很難從整體上系統(tǒng)地進行分析和歸納，又不能將詞匯進行有效的串聯(lián)，從而導致了“見詞就讀、逐詞就背”現(xiàn)象的發(fā)生。（下文省略）二、探索詞匯學習方法，提高詞匯學習效率（省略）三、結(jié)束語詞匯學習的方法數(shù)不勝數(shù)，而能從根本上解決問題的辦法，還是要正確的引導學生，運用有效的策略，激發(fā)他學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立學習詞匯的能力，定期復習，廣泛閱讀，讓學生找到適自己的記憶方法，更快、更好的擴大詞匯量。只有科學地記憶詞匯，使其不再是學生的“苦”差而是“樂”事，這樣才能真正使學生提高詞匯學習的效率，并在語言交際中恰當?shù)厥褂迷~匯。參考文獻：[1] Vocabulary [M].London: Heinemann，1982.[2] [J]，《中小學英語教學與研究》，2002年第1期.[3] 胡文仲.《中英文化習俗比較》[M]，外語教學與研究出版社，2001.[4] [J]，《湖北函授大學學報》，.[5] [J]，USChina Foreign Langauge，：淘淘論文網(wǎng)：若有任何關(guān)于論文發(fā)表的問題，可訪問淘淘論文網(wǎng)，或咨詢客服：652431670第五篇：音樂論文寫作方法音樂論文寫作方法目前，音樂撰寫的畢業(yè)論文，問題很多，離“學術(shù)規(guī)范”很遠。其中，抄襲、剽竊現(xiàn)象是最為突出問題。主要表現(xiàn)是：或抄襲音樂老師的文章；或抄襲音樂名家權(quán)威的文章；或抄襲外國音樂家的文章；或抄襲一般音樂作者的文章。其抄襲的方式多樣，有的是東拼西湊，有的干脆從網(wǎng)上下載，改名換姓。音樂本科畢業(yè)論文抄襲、剽竊現(xiàn)象為何如此嚴重？許多專家教授都曾論述，歸納起來主要有以下幾點原因：（一）“先天文化基礎(chǔ)不牢”。音樂專業(yè)學生的綜合文化素質(zhì)不高，他們被錄取時，文化分數(shù)低于其它專業(yè)很多。而“論文寫作是一種綜合的腦力勞動”，撰寫論文“實際上是作者思想、觀念、知識、修養(yǎng)和語言文字能力的全面體現(xiàn)”。[1]“他們最應該補習的東西是文化?！?〔2〕音樂專業(yè)學生的文字表達能力，有些“先天”不足。他們從小用大量的時間接受音樂技能訓練，文化知識的學習以及文字表達能力的培養(yǎng)自然要受到一定影響。[1]因此，撰寫畢業(yè)論文困難較大。“論文是人類用語言文字來表達自己的思想觀點的最方便、最好的一種載體。”〔3〕“一個受過高等教育的人，首先應該能清晰明白寫作，表達自己的思想。他們現(xiàn)在還不習慣人應該有自己的思想，不知道學術(shù)思想從哪里來?！?〔2〕（二）“后期訓練不夠”。開設(shè)相關(guān)的課程很少，音樂專業(yè)開設(shè)此課程更少。他們在撰寫畢業(yè)生論文之前沒有受此教育，沒有進行寫作音樂論文規(guī)范化的系統(tǒng)訓練。鄭州大學教授郭英劍說：“不客氣地講，我們的大學生，甚至研究生，沒有能夠受到良好的學術(shù)規(guī)范教育”。[3]因而，直接導致音樂專業(yè)寫作訓練的不足、學術(shù)規(guī)范意識的缺乏。中央音樂學院鐘子林教授認為：“對音樂系來說，應該把論文寫作規(guī)范作為一項教學的重要內(nèi)容”[3] 例如，音樂專業(yè)學生不通曉論文寫作的技術(shù)規(guī)范。有位學生的論文題目是《源遠流長的古箏史》，其內(nèi)容摘要：“憑著自己對古箏的興趣和愛好，以及大學四年所學到相關(guān)音樂知識，使我對古箏的學習有了更