【正文】 對浩如煙海的網(wǎng)絡信息，音樂專業(yè)學生要掌握現(xiàn)代信息技術的檢索方法，熟悉主要網(wǎng)站及網(wǎng)址，上網(wǎng)查找。（1）雅虎(:)等.。（三）做讀書筆記和卡片。這是很關鍵的一步，目的是獲得本選題有用的音樂文獻。首先“確定摘錄項目：包括參考文獻著錄項的作者、論文題目或書名、刊物名稱或出版社名稱、年、卷、期”〔4〕等。其次確定摘錄內(nèi)容：重點在于寫好摘要，適當摘錄正文內(nèi)容等。再次將卡片“分類、歸入提綱、標號：根據(jù)摘錄卡片的內(nèi)容進行初步分類”，〔4〕將相關的、類似的觀點內(nèi)容分別歸類；對結論不一致的音樂文獻，要學會對比分析，按已掌握的專業(yè)知識做出是非的判斷。另外，在這一過程中，應將自己的心得、感受、思想火花記錄在卡片上 備用。（四）草擬提綱：在積累大量讀書筆記和卡片的基礎上，寫出本課題綜述提綱。通過提綱，將已掌握的音樂文獻組織起來，并串連到本課題研究的問題上。一般可采用“分類綜述”，例如余琛《近年來唐代樂器研究綜述（載《西安音樂學院學報》2000年2期）就是分類綜述：“一、打擊樂；二、吹奏樂器；三、弦樂器?！保ㄎ澹┰u判：在概述音樂文獻的基礎上，本課題的研究現(xiàn)狀就浮出水面。這時，就要評判前人的成果是否有價值、取得哪些成績，尤其要注意分析兩個以上音樂學者不同的學術思想、觀點的異同。在此基礎上，適當闡述自己的意見，有話則長，無話則短。這樣，“文獻綜述”不是純粹從文獻到文獻的碓砌。（六）回顧研究與建議：這是最后的步驟。在評判的基礎上，要提出進一步研究的設想和內(nèi)容，力爭發(fā)前人未發(fā)之言，并分析新的研究思路的可行性等。為便于說明問題，再詳細分析上例：綜述題目：近年來唐代樂器研究綜述（作者：余琛，載《交響——西安音樂學院學報）前言部分：本文對20世紀50年代以來有關唐代樂器的研究作分類綜述。正文部分（分級分類標題）：（1）打擊樂（再細分各種樂器）。（2）吹奏樂器（再細分各種樂器）。（3）弦樂器（再細分各種樂器）.初步印象：總結全文，提出研究不足。這篇論文作者至少做卡片85張之上，因為本文引用論文85篇。音樂專業(yè)學生可選其中一類樂器進行綜述研究，例如“弦樂器綜述研究”；也可先其中一種樂器進行綜述研究，例如“古箏研究綜述”。另外，根據(jù)讀書筆記和卡片，可把年限定為“近年來弦樂器綜述研究”、“近年來古箏研究綜述”。四、“所謂學術，它包含著這樣兩層意思：一是做學問的方法，二是指應用一定的方法去認識事物所得到的成果?！薄?〕著名學者王力先生特別強調(diào)學會撰寫論文方法的重要性，他說：“研究生的任務不單純是接受知識，而且要進行科研工作。因此，研究生有個重要任務就是寫論文?！薄拔覀儸F(xiàn)在要求研究生寫論文，就是要他學會科學研究的方法，學會寫論文的方法。”〔9〕顯而易見，綜述訓練方案，對培養(yǎng)學生做學問的方法、養(yǎng)成良好的學術習慣、走向“學術規(guī)范”能夠起到事半功倍的作用?！熬C述訓練”為音樂專業(yè)畢業(yè)學位論文的寫作提供了命題。“在西方，指導教授和學界人士一看論文的導言就可以判斷論文是否有學術價值，因為導言部分通常會對前人在某一個問題上所做的研究做出回顧和評價，然后以此 作為基礎，提出自己的中心論點，即命題。”〔3〕而我們目前，音樂專業(yè)本科學生的畢業(yè)論文百分之九十以上沒有這一部分。（一）“綜述訓練”使學生對前人的學術成果一目了然，熟悉本課題的研究現(xiàn)狀、進展和困境，避免“重復研究”和“常識研究”。“按照德國學術規(guī)范，在大學學習期間，學生們就受到文獻分析訓練：要研究某個問題，先必閱讀歸納有關這個問題的全部文獻，然后再考慮自己能做什么?！薄?〕（二）“綜述訓練”使學生正確使用引文、注釋等。曲阜師范大學教授楊昌勇認為：“學術論著注釋和索引的規(guī)范化是學術規(guī)范建設的重要組成部分”[7]“西方的學術論文注釋很長，實際上就是一種學術積累和保證學術發(fā)展的重要措施。如果不重視這種積累，就為剽竊抄襲制造條件?！薄?〕（三）“綜述訓練”能夠訓練學生科學的邏輯思維方法，鍛練學生覆蓋專業(yè)知識的能力。分析與綜合是科學的邏輯思維方法，而撰寫綜述文章離不開分析與綜合。只有掌握科學的思維方法，才能形成科學規(guī)范的寫作思路。（四）“綜述訓練”能夠鍛練學生查找和積累文獻資料的能力。在這一過程中，學生學會各種檢索音樂文獻手段和方法；學生做筆記、做分類卡片，為畢業(yè)論文積累學問。厚積累，多看書、多搜集、多動手，根深方顯凝重，厚積方能薄發(fā)?！俺槐緯秦飧`，抄十本書是研究，抄一百本書是學問，抄一千本書是大家?！?〔2〕五、在音樂專業(yè)畢業(yè)論文工作中進行“綜述訓練”，既是必要的，也是行之有效的培養(yǎng)學生撰寫畢業(yè)論文和掌握做學問的方法。但要全面解決培養(yǎng)學生走向學術規(guī)范的問題，還應開設相應的課程，“學術規(guī)范”教育應成為大學生的一門必修課。其內(nèi)容包括：音樂文獻、音樂文獻檢索、著作權法、學術論文寫作等。這門課程可稱為《音樂信息文獻綜合檢索與論文寫作》。在音樂專業(yè)開設這門課程，有必要與信息素養(yǎng)教育結合起來。當今，在“美國，信息素養(yǎng)教育成了討論熱點?！暴z10﹞我國在圖書館界也進行了這方面的研究。圖書館員要在信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮作用，責無旁貸。從這門課程內(nèi)容看，涉及音樂學、法學、圖書館學、情報學、寫作學及計算機應用。要完成這門課程的教學，提倡圖書館員、音樂教師、法學教師、寫作教師、計算機教師等多方合作開課，音樂教師講授音樂文獻部分、法學教師講授著作權法部分、寫作教師講授論文寫作部分、圖書館員講授計算機檢索和手工檢索部分；輔導實習以圖書館員為主，專業(yè)教師亦積極參與，與圖書館員密切合作，這樣才能收到良好效果。在美國，專業(yè)教師與圖書館員的合作，表現(xiàn)在兩方面：“一方面，它意味著圖書館員積極走進學科教學的課堂，全面地深層地參與課程；另一方面，它要求教師把信息素質(zhì)內(nèi)容納入自己的課程要求，接納并主動尋求圖書館員的幫助與合作，雙方協(xié)同進行課程作業(yè)活動等的設計師實施乃至評價。這是信息素質(zhì)教育最基本的合作形式。只有通過它，信息素質(zhì)教育才能直接惠及全體教育對象?！暴z10﹞美國的經(jīng)驗值得我們借鑒。參考文獻：〔1〕蔡際洲．音樂論文的寫作基礎〔J〕．中央音樂學院學報，2004（1）． 〔2〕陳銘道．音樂學——歷史、文獻與寫作〔M〕．北京：人民音樂出版社，2004：〔3〕程千帆，鞏本棟．貴在創(chuàng)新〔C〕．學術規(guī)范讀本．開封：河南大學出版社，2004： 324．〔〕郭英劍．〔〕楊玉圣．學術腐敗、學術規(guī)范與學術倫理——關于學術道德建設的若干問題〔C〕．697．〔〕張國春．近期學術界關于學風問題討論綜述〔C〕．*128．〔〕劉南平．法學博士論文的命題和注釋——簡評我國法學研究的流弊〔C〕．497．〔〕王笛．學術規(guī)范與學術批評——談中國問題與西方經(jīng)驗〔C〕．194頁． 〔4〕黃栩兵．文獻綜述的寫作〔J〕．人民軍醫(yī)，2004（4）．〔5〕楊沐．我國音樂學學術論文寫作中的幾個問題〔J〕．音樂研究，1988（4）． 〔6〕郭旗．音樂文獻的特性〔J〕．星海音樂學院學報，1997（3）． 〔7〕童小燕．談音樂期刊文獻的開發(fā)利用〔J〕星海音樂學院學報，1995（3）（4）． 〔8〕王振鐸主編．編輯學通論〔Z〕．開封：河南大學出版社，1989：94頁．〔9〕葛發(fā)智，陳崇銓．學位論文的要求、準備與撰寫能力的自我培育〔J〕．大連海事大學學報，1996（3）．﹝10﹞王樸．為信息素質(zhì)而合作——來自美國的啟示．大學圖書館學報2005（1）作者簡介：李兵，男，1959年9月出生，河南省開封市人，河南大學藝術學院館員。手記：***辦公電話：0378——2192458電子郵箱：wochao85@