作文的寫(xiě)作方法(編輯修改稿)
2025-11-04 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的尾巴上，我喜歡獨(dú)自一人癡癡地望著月亮。一直以為月亮是家的象征，是那種更有母親味道的家。小試牛刀一、下面的文章開(kāi)頭分別采用了怎樣的開(kāi)頭方法？請(qǐng)從A、B、C中分別加以選擇：A、聯(lián)想回憶，巧妙敘述 B、巧用修辭，展示文采C、設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者。我快要死了——我躺在床上，四周一片黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。教室外，呼嘯著北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，”嚓嚓“地響。教室 內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化階段。愛(ài)心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。第三篇：作文常用寫(xiě)作方法作文常用寫(xiě)作方法．起筆入題2 ．導(dǎo)入正題3 ．篇末點(diǎn)題4 ．順敘5 ．倒敘6 ．插敘7 ．補(bǔ)敘8 ．追敘9 ．分?jǐn)?0 ．伏筆11 ．照應(yīng)12 ．暗示13 ．夾敘夾議14 ．未見(jiàn)先聞15 ．抑揚(yáng)法（擒縱法）16 ．對(duì)比17 ．襯托18 ．曲折19 ．巧合20 ．反復(fù)21 ．設(shè)問(wèn)22 ．過(guò)渡23 ．肖像描寫(xiě)24 ．環(huán)境描寫(xiě)25 ．動(dòng)態(tài)描寫(xiě)26 ．場(chǎng)面描寫(xiě)27 ．心理描寫(xiě)28 ．對(duì)話描寫(xiě)29 ．間接描寫(xiě)30 ．演繹論證法31 ．典型例證法32 ．類比論證法33 ．對(duì)比論證法34 ．比喻論證法35 ．直駁論點(diǎn)法36 ．直駁論據(jù)法37 ．歸謬法表現(xiàn)手法與寫(xiě)作手法的含義基本相同考試中不會(huì)出現(xiàn)區(qū)分兩者含義的試題寫(xiě)作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì) 比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。作用分別如下：象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的特征。對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。側(cè)面（間接）描寫(xiě)：側(cè)面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。直接和間接描寫(xiě)方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。議論文：強(qiáng)化論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)情感，增加情感的深度。聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。第四篇：作文寫(xiě)作方法一、學(xué)生的現(xiàn)狀與寫(xiě)作的重要性我們都知道，我們的很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作就像老鼠見(jiàn)了貓，每次看到寫(xiě)作題時(shí)時(shí)，不是一個(gè)字也不寫(xiě)，就是去抄試卷中的閱讀理解。初一時(shí)，由于自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只是讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)句子，或者口頭造句，一年來(lái)一次寫(xiě)作課也沒(méi)上過(guò)，更沒(méi)有給予學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。只是覺(jué)得學(xué)生會(huì)讀了，單詞會(huì)寫(xiě)了，作文就沒(méi)問(wèn)題了。但是上期的英語(yǔ)成績(jī)讓我徹底的明白了不是我想想的那么簡(jiǎn)單。實(shí)際上，英語(yǔ)的四大基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)是相輔相成，互相作用的，缺一不可。二、本期寫(xiě)作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)本期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就講給學(xué)生中考時(shí)，作文給分檔次，并給范文讓學(xué)生打分。通過(guò)兩節(jié)課的練習(xí)學(xué)生掌握了基本的作文寫(xiě)作構(gòu)成。如:寫(xiě)時(shí)必須把要點(diǎn)全部寫(xiě)出；字?jǐn)?shù)要達(dá)到要求；書(shū)寫(xiě)要漂亮頗得老師的喜歡。（我故意把兩本作業(yè)拿出讓學(xué)生打分，只打影響分，不管里邊有沒(méi)有錯(cuò)誤，結(jié)果書(shū)寫(xiě)漂亮的本作業(yè)，百分之九十的同學(xué)給打滿分，書(shū)寫(xiě)差的那本大部分同學(xué)給打3分。從那之后，班上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)提高了很多！尤其被給3分的那個(gè)學(xué)生蔡志強(qiáng)。）每模塊完了給學(xué)生把重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句子找出，并加以整理。讓學(xué)生利用早讀來(lái)讀，通過(guò)讀來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，目的是在寫(xiě)作時(shí)能夠利用！每節(jié)課上新課之前都利用兩之三分鐘時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生筆記單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)及重點(diǎn)詞匯用法。對(duì)于有問(wèn)題的地方及時(shí)糾正；表現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)！讓學(xué)生有成
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