20xx秋蘇教版語文九上第1課鼎湖山聽泉(2)(編輯修改稿)
2025-01-12 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 泉之聲相應(yīng)，顯現(xiàn)親情 (4)渾然一 片 ——分清層次，從泉聲中悟出人 生哲理，認識鼎湖山之魂。 作者組織材料的特點 課文寫泉有詳有略，有直接描 寫也有伺接描寫，而且同時用了多 種表現(xiàn)手法，如比喻、議論等等。 第四部分是怎樣寫泉的 作者先寫泉聲 的多種層次，文章由辨聲而想到具 體的情景，接著又把這些泉聲匯聚 起來，比之為交響樂。由對樂曲的 闡釋而道出了對人生的感悟。 作者是怎樣描寫泉水的多種層次，進而得到人生感悟的 ? 作者先寫泉聲 的多種層次，文章由辨聲而想到具 體的情景，接著又把這些泉聲匯聚 起來，比之為交響樂。由對樂曲的 闡釋而道出了對人生的感悟。 課文的第 8段中，作者用樂聲 來比擬泉聲，選擇了幾種樂器來作 比喻。請問作者為何要選擇這幾種 樂器來比喻，為什么先舉樂聲后再 舉本體 ? 作者用這幾種樂器作為喻體，就把一個交響 樂隊的框架勾畫出來了，為后面進 一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ)。先舉喻體后 舉本體，是符合作者聽泉時的心理 活動的。先聽再辨，最后才想象出 泉聲發(fā)生的具體環(huán)境。 鼎湖山的風景十分美麗，課文 中也涉及了很多。但文中主要是借 山泉的美來表現(xiàn)山林的美，揭示從 泉中所領(lǐng)略和感悟到的人生哲理。 你能說說作者感悟到了什么嗎 ? 作者 把山泉看作鼎湖山的靈魂，是它滋 養(yǎng)了一切，構(gòu)成了 “ 清澈透明的境
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