20xx--20xx學年第一學期二年級數學期中試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-28 20:40 本頁面
【文章內容簡介】 數應得點數實得點數得點率780638818%造成失分的主要原因：由于生活積累有限，大多學生只能描寫天氣、大雁、小草、樹木在秋天的特點，對文中學到的田野里、果園里的豐收景象還不能主動用到寫話內容中。2孩子們年齡小，語言方面的積累多是在故事中獲得的，專項積累不夠，對積累詞語運用的意識還不強。因此在寫話中還不能準確恰當地運用閱讀和生活中學到的詞語。3在學習態(tài)度、接受能力方面學生間存在差異。描寫秋景是一單元的訓練重點，老師指導過，日記本上寫過，講評過，甚至在單元測試題中還寫過兩遍，但仍有學生只記得只言片語，考試時因內容過少得分較低；有的學生不知道用上老師輔導過的內容，任由自己發(fā)揮，得分也不高。4部分學生語言表達能力偏差，句子不通順，或語序不條理，也是失分的一個原因。四、從試卷中反映出教學中存在的問題接班時間不長，孩子們年齡小，學生的習慣養(yǎng)成還不到位，上不聽講的、被動聽的、人在心不在的現象還存在，作業(yè)不按要求完成的現象也不少；2大多數學生在平時的閱讀中有口無心，思維比較被動，依賴性強，有畏難情緒，缺少理解和思考；3做題主要靠老師或家長讀題，不審題或者審錯題，根本就沒有弄清楚題目的意思，抓起筆來就寫。4外閱讀雖有要求，但檢查落實手段不是很有效，有的孩子并沒有真正讀起來，家長和孩子一起糊弄老師。下午在學校的午讀雖然給了固定的時間，但主要是培養(yǎng)興趣，專項訓練還不夠；學生發(fā)展不均衡，有些學困生基礎不扎實，能力跟不上，每天都在被動地改錯，但并沒有入心。對這些學生的思想教育、學習積極性的培養(yǎng)不夠有效。五、今后努力方向及改進措施加強習慣培養(yǎng)，提高堂效率。主要培養(yǎng)以下幾個習慣：⑴傾聽的習慣：說話時，讓孩子看著對方的眼睛。跟孩子說話只說一遍，可以經常讓孩子重復說話內容，看看孩子是否注意聽了。⑵審題的習慣：每天做作業(yè)時讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。讀完題目后，能圈出題目中的關鍵詞。⑶檢查的習慣：讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣，如果自己能查出做錯的地方，可以自己做一個記號，鍛煉孩子不只是用眼睛看，要讓他們學會用腦子。⑷讀外書的習慣：與家長溝通，讓他們了解閱讀的好處和必要性，同時培訓家長，指導他們針對孩子讀的內容，提一些問題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。2加強題型訓練，教給孩子一些簡略易做的閱讀要領和答題方法。如：圈圈畫畫、讀讀想想。內容可以是美麗的短語、出色對話、感興趣自己覺著喜歡的詞語、句子。鼓勵孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。3加強寫話訓練，豐富其內容，讓學生在不同的題目、不同的情境、不同的表達方式的練習中提高表達能力，把自己想所的話說清楚、說明白。4初步培養(yǎng)學生通過“一幫一，結對子”，多鼓勵、多提問、多輔導的方法幫助學困生學生完成作業(yè)，讓學困生端正學習態(tài)度，認真主動地預習，及時鞏固所學知識。第四篇：五年級數學第一學期期中試卷分析20162017第一學期數學期中試卷分析一、試題情況：測試卷以課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。二、總體情況：參考人數共239人，%。%。三、取得的成績: 。從試卷情況來看，學生的基礎知識掌握的比較扎實?；A知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的題目學生的準確率比較高，難度稍大的題目，大部分學生的得分率也很高。、解答問題的能力有所提高。本次試題，有些題目我們從未見過，學生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。特別是有一定難度的問題，大部分同學已能綜合運用所學過的知識去解決。，用簡便方法計算失分率也降低,大部分學生計算能力有了很大提高.。，卷面中用數對表示物體的位置得分率較高。
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